국어과 협동 학습에 관한 인식 조사

• 영문명: A survey on the view of cooperative learning in the Korean language
• 발행기관: 한국국어교육학회
• 저자명: 전은주
• 간행물 정보: 『새국어교육』73호, 157~186쪽, 전체 30쪽
• 주제분류: 인문학 > 언어학
• 파일형태: PDF
• 발행일자: 2006.08.31

국문 초록

이 연구에서는 국어과에서 협동학습의 방법으로 이루어지는 교수-학습에 대하여 교사와 학습자가 어떠한 인식을 가지고 있는가를 살펴보았다. 조사 결과, 국어과 협동 학습에 관한 교사의 인식에 문제점이 있는 것으로 나타났다. 많은 교사들이 협동학습을 교수-학습 효과보다는 교수-학습 방법의 변화에만 의미를 두고 있었으며, 협동학습에 대한 지식의 부족으로 잘못된 인식을 가지고 있었다. 조사 대상 교사의 75.00%가 협동학습을 하는 데 필요한 의사소통 방법 구체적으로 알지 못한 상태이며, 이런 상태의 교사는 학습자들에게 이를 지도하지도 않은 상황에서 협동학습의 방법을 사용할 가능성이 큼을 학습자 조사를 통하여 알 수 있었다. 뿐만 아니라 학습자가 개별 책무성을 가지고 적극적으로 협동학습에 임하도록 지도하여야 하나 이 또한 제대로 하지 않는 것으로 나타났다.조사 대상 학습자의 과반수 이상이 협동학습으로 국어 수업을 하는 것이 재미가 있으며, 이러한 수업의 과정에서 동료 학습자에게 배우는 것이 많다는 긍정적인 인식을 보였다. 한편, 고등학교의 경우 여학생이 남학생보다 국어과 협동학습에 대한 흥미도가 높았으며 동료 학습자에 배우는 것이 많다고 응답한 비율도 높았다.국어과 교사는 협동학습으로 교수-학습을 진행하는 데 필요한 전문적 지식을 충분히 익힌 뒤 국어과 교수-학습을 설계하여야 하며, 학습자들에게 그 학습 방법을 사용하는 데 필요한 사항에 대해서 미리 지도를 하여야 한다. 협동학습에 대한 학습자들의 긍정적인 인식이 국어과 교사의 정확하고 철저한 사전 지도와 만날 때 협동학습이 가진 교육적 장점을 국어과 교육에서 살릴 수 있을 것이다.

목차

1. 머리말

2. 조사 대상과 방법

3. 국어과 협동학습에 관한 교사의 인식

4. 국어와 협동학습에 관한 학습자의 인식

5. 맺음말

참고문헌

키워드

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