Korean Student Perceptions of a CANVAS Based EFL Class During COVID-19: A Case Study

• 영문명: COVID-19 중 의 캔버스 기반 EFL 수업에 대한 학생들의 인식: 사례연구
• 발행기관: 한국교양교육학회
• 저자명: 앤드류 리차드스(Andrew Richards) 스튜어트 존스(Stuart Jones)
• 간행물 정보: 『교양교육연구』제15권 제6호, 265~285쪽, 전체 21쪽
• 주제분류: 복합학 > 학제간연구
• 파일형태: PDF
• 발행일자: 2021.12.31

국문 초록

이 연구는 세계적인 COVID-19 대유행 기간 동안 온라인 교육 매체로 CANVAS를 사용하는 것에 대한 한국 대학의 영어 학습자들의 느낌과 인식을 조사하기 위해 고안되었습니다. 데이터는 서울 지역의 한 대학에 등록된 129명의 학생들로부터 수집되었습니다. 리커트 척도 및 개방형 질문의 객관식 조합으로 구성된 설문지가 주요 데이터 수집 방법으로 사용되었습니다. 또한, 동의가 이루어진 경우, 설문 조사 참가자들에게 이메일로 연락하여 자세한 답변을 논의했습니다. 데이터는 일반적인 정성 분석을 사용하여 분석되었고 기술 통계를 사용하여 논의되었습니다. 이 연구 결과는 유행병과 관련된 혼란과 시스템의 효율성과 관련된 좌절감에도 불구하고, 학생들은 그들의 주요 학습 인터페이스로 캔버스를 사용하는 것에 빠르게 적응할 수 있었고 일반적으로 만족했다는 것을 보여줍니다. 게다가, 그들은 학습 과정과 영어 능력 향상에 도움이 되는 특정한 수의 캔버스 기능에 의존했습니다. 이러한 연구 결과의 행정적, 교육적 의미와 한계도 논의됩니다.

영문 초록

This study was designed to examine the feelings and perceptions of English learners at a Korean university towards using CANVAS as an online teaching medium during the global COVID-19 pandemic. Data were collected from 129 students enrolled at a university in the greater Seoul area. A survey questionnaire consisting of a combination of multiple choice, Likert scale and open-ended questions was used as the primary data collection method. In addition, if consent was given, survey participants were contacted by e-mail to discuss responses in further detail. Data was analyzed using general qualitative analysis and discussed using descriptive statistics. The findings show that despite pandemic related disruption and some feelings of frustration related to the efficiency of the system, students were able to adapt quickly to using CANVAS as their main learning interface and were generally satisfied with it. In addition, they relied on a specific number of CANVAS functions which helped with the learning process and improvement of English ability. Administrational and educational implications of these findings as well as limitations are also discussed.

목차

1. Introduction

2. Literature Review

3. Method

4. Results and Discussion

5. Conclusion and Implications

6. Limitations

키워드

외국어로서의 영어, 코로나19, 캔버스, 교양영어교육, 학습관리시스템 EFL, COVID-19, CANVAS, General English Education, LMS