비대면 교육환경에서의 대학영어 교과연계 비교과 기초영문법 프로그램 운영 사례연구

• 영문명: A Case Study on an Online Extracurricular English Grammar Program
• 발행기관: 한국교양교육학회
• 저자명: 이선정(Lee, Sunjung)
• 간행물 정보: 『교양교육연구』제15권 제2호, 25~41쪽, 전체 17쪽
• 주제분류: 복합학 > 학제간연구
• 파일형태: PDF
• 발행일자: 2021.04.30

국문 초록

대학 교양교육에서 비교과 프로그램의 교육적 목적에도 불구하고, 학점을 부여하지 않는 한계로 인한 학생들의 저조한 참여는 비교과 프로그램 운영상의 어려움을 야기하여 왔다. 이에 본 연구는, 학습자 요구분석 결과를 토대로 대학영어 교과연계 비교과 기초영문법 프로그램을 진행하여 그 효과와 학습자 만족도를 분석함으로써, 지금까지 연구가 부족했던 학점연계를 통한 교과-비교과 연계강화운영 사례를 제시하고, 이를 통해 대학의 비교과 프로그램 활성화를 위한 시사점을 제공하고자 시행되었다. 구체적으로, 코로나 19로 인한 대학의 비대면 교육 상황을 고려하여, 본 비교과 기초영문법 프로그램은 (1) LMS를 활용한 영문법 동영상 강의, (2) Zoom 모니터링 환경에서, 구글폼(Google Forms)을 활용한 온라인 문법 퀴즈, (3) Zoom을 활용한 1:1 상담 등으로 구성하여 진행하였다. 아울러, 영문법동영상 강의 수강 및 구글 온라인 문법퀴즈 점수를 대학영어 과제점수에 포함하여, 교과-비교과 학점연계측면을 강화함으로써 학생들의 성실하고 지속적인 참여를 유도하였다. 사전-사후 문법능력테스트와 사후 설문에 참여한 83명의 학생들의 자료가 분석되었으며, 그 결과 대학영어 교과연계 비교과 기초영문법 프로그램은 학습자들의 문법능력향상에 유의하게 긍정적인 영향을 미쳤음을 보여주었다. 학습자들은, 본 비교과 문법프로그램에서 진행된 LMS 동영상 강의의 교육내용, 교수방법, 시간과 분량, Zoom1:1 상담, Zoom과 구글 링크를 이용한 평가방식, 교과-비교과 학점연계방식에 만족하였고, 비교과문법프로그램이 영어기초실력향상을 통한 대학영어 교과수강과 토익/취업영어 준비에 도움이 되며, 영어학습에 대한 동기와 자신감 향상에도 긍정적인 영향을 주므로, 이러한 프로그램이 지속적으로 시행되길 희망하였다. 학생들은 또한 서술형 설문 응답을 통하여, 동영상 강의에서의 일관된 교수스타일 및 수준별 강의 제공, 정규교과수업과 비교과 프로그램간 시간/분량/비중의 적절한 조합 등에 대한 개선의견을 제안하였다. 본 사례연구결과에서 제시된 비교과 프로그램의 전반적인 운영방식과 학생들의 개선의견은, 향후 비대면 상황에서의 유사한 비교과 프로그램 운영방향에도 참고 자료로 활용될 수 있을 것으로 기대한다.

영문 초록

This study investigated the impact of an online extracurricular English grammar program for college students. Under non-face-to-face educational settings due to the COVID-19 pandemic, this program comprised the following aspects: (1) online grammar lectures via a learning management system (LMS), (2) online grammar quizzes via Google Forms with Zoom monitoring, and (3) one-on-one tutoring via Zoom. Students attended online grammar lectures and were administered online grammar quizzes. The scores of these quizzes were included as part of the assignments given under the regular curriculum of the College English course. The intent was to promote their participation in extracurricular programs by strengthening the connection between such programs and the regular course. Participants included 83 students enrolled in College English courses, who completed pre- and post-grammar tests, along with post-survey questionnaires. Analyses revealed significant positive effects of the online extracurricular English grammar program as well as increased student satisfaction with online grammar lectures, one-on-one tutoring via Zoom, and online grammar quizzes via Google Forms and Zoom. Participants also hoped that the online extracurricular English grammar program would continue because it helped them to build a foundation for studying English and increased their overall motivation and confidence. The implications of these findings are also discussed in relation to conducting similar extracurricular programs in future non-face-to-face educational settings.

목차

1. 서론

2. 이론적 배경 및 선행연구

3. 연구방법

4. 연구결과 및 논의

5. 결론

키워드

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