A Study on the Improvement of Barrier free Design in School Facilities : Focused on Cheonkwang middle and high school in Changwon

• 발행기관: 한국주거환경학회
• 저자명: 사마네 함타(Hamta, Samaneh) 서유석(Seo, You-Seok)
• 간행물 정보: 『주거환경(한국주거환경학회논문집)』住居環境 제18권 제4호 (통권 제50호), 321~337쪽, 전체 17쪽
• 주제분류: 사회과학 > 지역개발
• 파일형태: PDF
• 발행일자: 2020.12.30

국문 초록

포용교육은 신체적, 정신적 장애를 가진 학생들이 아무런 장애를 가지지 않은 학생들과 함께 교육을 받을 수 있는 차별없는 환경에서 이루어질 수 있다. 창원에 소재한 천광학교는 모든 학생들이 존중받고 있다고 느끼는 환경을 조성함으로써 포용교육을 증진하는 학교이다. 또한 한국에서는 특수교육진흥법에 따라 신체적 장애 유무에 상관없이 모든 학생들을 포용하여 교육할 수 있도록 학교시설의 물리적 인프라에 대한 가이드라인이 규정되어 있다. 이 법령은 모든 학교의 물리적인 시설은 경사로와 핸드레일 등과 같은 시설들을 설치하여 장애를 가진 학생들이 가능한한 가장 적합한 방법으로 학교시설을 이용할 수 있도록 하고 있다. 본 연구에서는 교육의 포용성을 조사하는 한편, 물리적 시설물들이 일부 장애를 가진 학생들에게 얼마나 쉽게 수준높은 교육을 받을 수 있는지를 정성적, 정량적 연구방법으로 조사·분석하였다. 장애가 있는 사람들은 교육을 받으려 할 때마다 항상 그들이 가진 신체적 장애 때문에 교육기회를 얻지 못하여 왔다. 여전히 많은 학교들은 건립될 때부터 장애를 가진 학생들에 대한 배려없이 건립되고 있다. 현대사회는 변화하고 있으며 모든 사람은 교육받을 권리가 있다. 즉 현대의 학교시설은 신체적 장애여부에 상관없이 다양한 학생들을 수용하고 있으며, 따라서 신체적 능력에 상관없이 학교시설이 모든 학생들을 교육할 수 없다면 그것은 법적으로 불합리하다. 현재, 한국에서 관련법규의 규정들이 증가한다는 사실은 포용교육을 크게 촉진하고 있고, 물리적 시설의 개선에 따라 신체적 능력여부와 상관없이 교육을 받을 수 있는 학생들의 수 또한 늘고 있다. 본 연구는 적절하지 못한 자료 수집에 따라 생길 수 있는 악영향 및 문제를 줄이기 이해 지도 교수와 상의하여 결정한 것이다. 학생의 교육 접근성에 가장 큰 영향을 끼치는 요인 중에는 이동을 가로막는 문제들이 포함된다. 교육 접근성을 방해하는 다른 요소들도 있으나 이동 상의 어려움만큼 크지 않다. 본 연구에서는 학교시설과 유니버설 디자인 문헌간에 존재하는 유니버설 디자인의 차이점과 유사점을 비교연구를 통해 규명하였다. 또한 본 연구에서는 학생의 교육 시설 접근성을 늘리기 위해 어떤 어느 부분들을 개선해야 하는지를 연구하였으며, 그 중에서도 이동상의 시설개선과 함께 개선이 필요한 영역들을 제시하였다.

영문 초록

Inclusive education takes place in a non-discriminative environment. Students with unique abilities find it hard to coexist and learn with others due to physical and psychological barriers. Changwon, Cheonkwang can promote inclusive learning by creating an environment where everyone feels appreciated. South Korea Special Education Promotion Act has guidelines on how physical infrastructure should be built to promote all students inclusion. The regulations state that all schools structure should be designed and built with ramps, handrails and other facilities that ensure that even people with disabilities can use the facility in the best way possible. Qualitative and quantitative research methods can be used to review education s inclusiveness and how physical facilities can prevent some students from access quality education with ease. People living with disabilities have, for many years, been affected by physical barriers whenever they seek education. Modern school architecture is accommodating various students regardless of physical ability. An increased regulatory framework to guide the built environment is promoting inclusive education in a big way. The study s survey tool was created in consultation with the supervisor to limit potential effects and problems linked to improper data collection. While other disabilities limit access to education, they are not as significant as mobility challenges. A comparative analysis revealed differences and similarities in universal design between schools and the literature on universal design. The report recommends areas that need improvement to promote students’ further access to learning facilities.

목차

Ⅰ. Introduction

Ⅱ. Preliminary Study

Ⅲ. Analysis Framework

Ⅳ. Discussion

Ⅴ. Conclusion

References

키워드

무장애설계 유니버설디자인 학교시설 천광중고등학교 장애인 물리적 장애 Barrier-Free Design BF Universal design School Facilities Cheonkwang middle and high school Disabilities