중도 입국 자녀 대상의 한국어 읽기 자료 개발 방안 연구

• 영문명: Study on Korean Reading Materials Development for Mid-Entry Children - Focused on Government Designated Textbook-based Learning Materials for Elementary School Senior Students
• 발행기관: 한국리터러시학회
• 저자명: 노정은(Noh Jung Eun) 장미정(Jang Mi Jung)
• 간행물 정보: 『리터러시 연구』리터러시 연구 10권 3호, 621~662쪽, 전체 42쪽
• 주제분류: 사회과학 > 교육학
• 파일형태: PDF
• 발행일자: 2019.06.30

국문 초록

이 연구의 목적은 중도 입국 초등학교 고학년 학습자들의 학업 능력 향상을 위해서 교과서에 기반한 읽기 자료 개발 방안을 제안하는 데 있다. 중도 입국 자녀들은 한국어 사용 능력이 매우 부족한 상태에서 한국 사회에 진입하기 때문에 교과 수업을 따라가기에는 많은 어려움이 있다. 이들의 한국어 사용 능력을 향상시키기 위해 한국어 교육과정 및 한국어 교재인 표준한국어가 개발되어 적용되고 있으나 이 교재만으로 학업에서 요구하는 학업 한국어 능력을 갖추기는 어렵다. 표준한국어 교재로 한국어 수업을 마친 중도 입국 자녀는 통합 교실에서 수업을 받게 되는데 표준한국어에서 학습한 한국어 수준과 일반 교과서에서 학습한 한국어 수준의 격차가 많이 나는 경우가 있어 교과서 수업을 따라가기 힘들다. 이러한 격차는 주제적인 측면, 내용의 분량 측면, 읽기 활동의 성격 측면, 언어적 측면 등에서 차이가 나므로 이를 고려한 수정된 형태의 읽기 자료의 개발이 필요하다. 그런데 초등학교 학생들은 인지가 발달해 가고 있는 상태이고, 궁극적으로 교실에서 배우는 수업 내용을 따라가야 하기 때문에 교과서에 기반한 읽기 자료가 필요하다. 이에 이 연구에서는 교과서에 기반한 한국어 읽기 자료 개발이 요구된다고 보았다. 읽기 자료 개발 시 교과서를 기반으로 한 주제를 선정하여 텍스트를 구성하고, 다양한 이해 수준을 발달시킬 수 있는 읽기 활동을 제시하며, 학습자가 이해할 수 있는 수준의 언어로 자료를 개발할 필요가 있음을 제안하였다.

영문 초록

The purpose of this study is to propose a government designated textbook-based reading material development plan for improving the academic ability of mid-entry elementary school senior learners. Mid- entry children have a lot of difficulty in following the curriculum because they enter Korean society with a very limited ability to use Korean. They have developed and applied Korean language curriculum and Standard Korean, which is Korean textbook, to improve their ability to use Korean, but it is hard to provide them with the academic Korean ability required for their studies by this textbook alone. Mid- entry children who have completed Korean language classes with Standard Korean textbooks are going to receive lessons in the integrated classroom, but the gap between the Korean language level in Standard Korean language and the Korean language level in government designated textbook is so large that it is hard for them to follow government designated textbook classes. Since this gap results in the difference in terms of the thematic aspect, amount aspect of content, nature aspect of reading activity, linguistic aspect, etc., it is necessary to develop a revised form of reading material considering the differences. However, ultimately they need government designated textbook-based reading materials because elementary school students are currently during the cognitive development, and they must follow the lessons learned in the classroom. Therefore, we proposed that the development of Korean reading materials based on government designated textbooks is necessary. When developing reading materials, it was suggested that topics based on government designated textbooks need to be selected to form text, present reading activities that can develop various levels of reading comprehension and develop text in language at a level that can be understood by learners.

목차

1. 서론

2. 중도 입국 자녀의 학습 능력과 읽기 자료

3. 중도 입국 자녀 대상의 한국어 교재와 일반 국어 교과서 분석

4. 교과서 기반 한국어 읽기 자료 개발 방안

5. 결론

키워드

중도 입국 자녀 학업 한국어 능력 읽기 자료 개발 표준 한국어 학습자 언어 수준 교과서 기반 Mid-entry Children Academic Korean Ability Reading Material Development Standard Korean Learner’s Korean Proficiency Level Government Designated Textbook-based