학습부진 대학생을 위한 자기주도 학습능력 향상 현실치료상담 프로그램의 효과

• 영문명: The effects of self-directed learning ability improvement reality therapy counseling program for underachieving university students
• 발행기관: 학습자중심교과교육학회
• 저자명: 윤정선(Yoon Jungsun)
• 간행물 정보: 『학습자중심교과교육연구』제20권 7호, 1~28쪽, 전체 28쪽
• 주제분류: 사회과학 > 교육학
• 파일형태: PDF
• 발행일자: 2020.04.01

국문 초록

본 연구의 목적은 학습부진 대학생을 위한 자기주도 학습능력 향상을 위한 현실치료상담 프로그램을 구성하고 효과성을 검증하는 데 있다. 연구절차는 다음과 같다. 요구도 조사를 위해 대전에 위치한 대학교에 다니는 대학생 100명에게 2014년 12월 14일부터 20일까지 설문지를 배부하였다. 회수된 총 90부 중에서 이전 학기 평점평균이 2.5 이하인 학생들의 자료인 66부의 응답 내용을 분석하였다. 요구도 조사를 근거로 예비프로그램을 구성하고, 이를 학습부진 대학생 10명을 대상으로 2015년 4월 1일부터 4월 15일까지 진행하였다. 예비프로그램을 보완하여 만들어진 본 프로그램은 이 대학교의 학습부진 대학생 30명을 선정하여 2015년 5월 1일에서 5월 30일까지 실시되었다. 그들은 실험집단 15명, 통제집단 15명으로 나뉘었다. 프로그램의 효과는 프로그램 실시 후 학업 성취도, 학습동기, 학습기술, 내적 통제성의 양적 척도를 사용하여 측정하였다. 수집된 자료는 SPSS 21.0 통계프로그램을 사용하여 분석하였으며 연구결과는 다음과 같다. 첫째, 학습부진 대학생을 위한 자기주도 학습능력 향상 현실치료상담 프로그램은 학습부진 대학생의 학업 성취도와 학점 향상에 긍정적인 효과가 있었다. 둘째, 학습부진 대학생을 위한 자기주도 학습능력 향상 현실치료상담 프로그램은 학습동기, 학습기술, 내적 통제성을 포함한 자기주도 학습능력을 향상시켰다. 세 번째, 본 프로그램은 자기주도 학습능력에 대한 질적 분석표에 정의된 학습동기, 학습기술, 학습관리의 모든 측면에 긍정적인 영향을 미쳤다.

영문 초록

The purpose of this study is to design a self-directed learning ability improvement reality therapy counseling program for underachieving university students and to verify the effectiveness of the program. The research procedure is as follows. Questionnaire was distributed to 100 students at one University in Daejeon from December 14 to 20, 2014 for demand survey. In particular, we analyzed the responses of 66 students who earned grade point average 2.5 or less on a 4.5 scale. Based on the demand survey, a preliminary program was organized and carried out to 10 underachievement students from April 1, to April 15, 2015. Finally, we produced the main program by complementing the preliminary program, and implemented the program from May 1 to May 30, 2015 for 30 underachievement university students. They were divided into experimental group (n=15) and control group (n=15). Collected data are analyzed by using SPSS 21.0 statistics program. The main results of this study are as follows. First, the self-directed learning ability improvement reality therapy counseling program supports underachieving university students not only in academic achievement but also in better achievements of GPA. Second, the self-directed learning ability improvement reality therapy counseling program for underachieving university students enhances the self-directed learning ability including academic motivation, study skills and internal control. Third, the self-directed learning ability improvement reality therapy counseling program for underachieving university students positively affected academic motivation, study skills and learning management which are defined at the quality analysis profile of self-directed learning ability.

목차

Ⅰ. 서 론

Ⅱ. 연구방법

Ⅲ. 연구결과

Ⅳ. 결론 및 제언

참고문헌

키워드

자기주도 학습능력 현실치료상담 학습동기 학습기술. 학습부진 대학생 self-directed learning ability reality therapy counseling academic motivation study skill. underachievement university students