융합적 정보문화교육을 위한 구조화된 소통양식의 전환적 구성

• 영문명: The Transformation of Structured Communication for the Convergent Education of Information Culture
• 발행기관: 한국문화융합학회
• 저자명: 민웅기(Min, Woong Ki)
• 간행물 정보: 『문화와융합』제38권 3호, 119~148쪽, 전체 30쪽
• 주제분류: 복합학 > 학제간연구
• 파일형태: PDF
• 발행일자: 2016.06.30

국문 초록

본 연구의 목적은 포스트모던 사회에서의 정보문화교육에 내재된 강의콘텐츠 운영방법이 다양한 소통양식으로 논의되어야 함을 밝히는데 있다. 본 연구의 대상은 현재 국내 대학에서 진행되고 있는 정보문화 교육시스템의 거시적 사회현실이며, 연구 방법은 문헌연구를 통한 탐색적 논의를 통해 진행했다. 현대사회에서 사이버 공간을 중심으로 나타나고 있는 정보문화는 더 이상 사회적 부작용을 막기 위한 교화(敎化)의 대상이 아니라 새로운 지식체계의 학습 대상으로 그 인식의 전환이 필요하다. 일상생활에서 정보문화 교육콘텐츠는 이미 학습자의 타율적 지식전달의 수단으로만 존재하지 않으며, 주체적 지식체계의 소통양식으로서 운영되고 있다. 융합시대의 새로운 소통양식으로서 정보문화 교육콘텐츠는 자연과학적, 공학적 지식 외에도 인문학적, 사회과학적으로 많은 의미가 내포되어있다. 이제 인터넷을 주요 수단으로 확산되고 있는 정보사회에서의 대안적 학습공동체는 융합적 지식체계보급과 협력적 강의 운영으로 완성될 수 있을 것이다.

영문 초록

The study is to claim that the content of information culture education be managed in a variety of ways of communicating in today’s world. The study explores the education system of information and culture currently introduced to Korean universities through the review of the literature. The cyberspace-based information culture no longer needs to be reformatted to stop social side effects, but should be considered as one of learning objects in a new knowledge system. In everyday life the content of information culture education is already treated as a way of independent communications in the knowledge system beyond just a heteronomous means to convey knowledge. The content of information culture education is considered as one of new ways of communicating in the era of convergence, and it covers the humanities and social science as well as the knowledge of natural science and engineering needed to manage the content. Alternative internet-based learning communities that are recently increasing are expected to be completed through, the development of a convergent system to spread knowledge and the cooperative lecture management.

목차

1. 서론

2. 본론

2.1. 정보문화의 사회화 과정: 지식 영역의 확장과 활용 능력의 체계화

2.2. 포스트모던 시대의 정보문화교육의 전환

2.3. 융합적 교육시스템 운영의 필요성과 상호작용의 범주화

2.4. 융합적 정보문화교육을 위한 대학강의콘텐츠 운영네트워크의 필요성

2.5. 구조화된 소통양식의 전환적 구성을 위한 정보문화교육의 정향성

3. 결론

키워드

융합 소통 정보문화 학습 지식체계 Convergence Communication Information culture Learning Knowledge system