공감능력 향상을 위한 미술수업의 디자인사고 활용 사례연구

• 영문명: A Case Study on the Use of Design Thinking in Art Classes to Improve Empathy - Focusing on the first grade of high school -
• 발행기관: 한국미술교육학회
• 저자명: 박나영(Park, Na Young) 김효정(Kim, Hyo Jung)
• 간행물 정보: 『미술교육논총』美術敎育論叢 第33券 2號, 147~176쪽, 전체 30쪽
• 주제분류: 예술체육 > 미술
• 파일형태: PDF
• 발행일자: 2019.06.30

국문 초록

미술교과에서는 디자인사고 방법론을 더욱 효과적으로 활용할 수 있는데, 디자인 사고가 기존의 문제해결 과정과 차별되는 것은 공감에서 시작한다는 것이다. 공감은 청소년의 사회화 발달에 영향을 미치는 효과적인 변인이라는 점에서 중요하다. 이에 본 연구는 디자인사고에 기초한 미술수업이 고등학교 1학년 학생의 공감능력에 미치는 영향을 알아보는 것을 목적으로 한다. 연구방법은 인천광역시에 위치한 고등학교 1학년 남학생 24명의 단일 집단을 선정하여 ‘학교 안 쓰레기 문제를 해결하는 분리 수거함 디자인’ 주제의 교수ㆍ학습 프로그램을 개발ㆍ적용하였고 데이비스(Davis, 1980)가 개발한 성인용 대인관계 반응척도를 김성은(1997)이 번안ㆍ수정한 공감 능력 검사를 사전ㆍ사후에 실시하였다. 통계적 처리는 SPSS Ver. 21.0 프로그램을 사용하였으며 본 연구의 신뢰도와 타당도를 높이기 위해 학습자가 작성한 활동지와 실기결과물, 수업여정지도, 인터뷰의 내용을 질적 분석하였다. 그 결과, 디자인사고에 기초한 미술수업은 고등학교 1학년의 공감능력 향상에 유의미한 영향을 주었으며, 학습자의 학습태도와 학습능력에 긍정적인 영향을 미치는데 효과적인 수업임을 알 수 있었다. 이로써 본 연구는 공감능력 향상을 위한 미술수업의 교수ㆍ학습 방법을 모색하였고, 그 교육적 효과를 검증하였다는 것에 의의가 있다고 볼 수 있다.

영문 초록

The purpose of this study is to investigate the influence of art instruction based on design thinking on the empathy ability of 1st grade students in high school. The research method selected a group of 24 male high school freshman students located in Incheon Metropolitan City and developed and applied a teaching - learning program on the theme of ‘separating collection box design to solve the garbage problem’ . The subjects of the study were tested for Kim Sung-eun(1997) who developed and revised the Interpersonal Reactive Index(IRI) empathy ability before and after classes. Statistical analysis was performed using SPSS Ver. 21.0 program. In order to increase the reliability and validity of this study, we analyzed qualities of the activities paper, practical results, class guidance and interviews. As a result, it was found that the art education based on design thinking had a significant effect on the improvement of empathy ability of the first grade of high school, and it was an effective class to positively influence the learning attitude and learning ability of learners. Therefore, this study sought the teaching - learning method of art education to improve empathy ability and it is meaningful that it verified the educational effect.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 디자인사고와 공감교육의 방향성

Ⅲ. 디자인사고에 기초한 미술수업의 도구

Ⅳ. 분석 및 결과

Ⅴ. 결론 및 제언

키워드

디자인사고 공감능력 공감교육 design thinking empathy ability empathy education