중년의 한 초등여교사의 지금-여기에서의 존재의 의미에 대한 해석학적 탐구

• 영문명: Hermeneutic inquiry into the life of themiddle aged-female elementary school teacher
• 발행기관: 학습자중심교과교육학회
• 저자명: 이정희(Lee Jeong Hee) 김춘경(Kim Chun Kyung)
• 간행물 정보: 『학습자중심교과교육연구』제12권 4호, 119~142쪽, 전체 24쪽
• 주제분류: 사회과학 > 교육학
• 파일형태: PDF
• 발행일자: 2012.12.30

국문 초록

이 연구는 초등학교 중년 여교사의 삶의 의미가 어떤 것인지를 해석학적 연구 방 법을 통하여 이해하고자 하였다. 연구자 또한 중년의 여교사이지만 대부분의 중년 여교사들은 승진을 하지 못하면 어느 정도의 패배감을 안고 직장인으로서의 삶을 살 아가거나 50대 중반에 명예퇴직을 염두에 두고 자신의 교사생활을 살아가는 것이 일 반적인 경우이다. 하지만 연구자가 만난 그림책 선생님(가명)은 중년 여교사에 대한 이러한 선입관을 깨는 그런 삶을 살아가고 있었다. 그녀는 좋은 교사는 먼저 자신이 좋은 삶을 살아내야 하며, 좋은 삶을 살 수 있을 때 그것이 교육현장에서 아이들에 게, 동료 교사들에게 좋은 영향을 미친다고 믿고 있었다. 또한 삶의 한 순간 한 순간 을 지금-여기(here and now)에 존재하기를 애쓰며 배움에의 경험과 다양한 사람과 의 관계 맺기를 통하여 교사로서 그녀의 삶의 의미를 담아내고 있었다. 이 글에서 연 구자는 승진에 연연해하지 않고 자신의 배움을 삶 속에 녹여 내고, 교육현장에서 아이 사랑을 묵묵히 실천하며 동료 교사들에게 자신의 그 풍성한 배움의 결과들 을 나누어 주면서 충만한 삶을 살고 있는 중년 여교사의 삶을 독자들과 함께 나누 면서 중년 여교사가 교사로서의 삶을 행복하게 누리고 살아가는 것의 의미를 독 자들과 공유하고자 한다.

영문 초록

This paper is to understand the life experiences of a middle-aged female elementary teacher, Picture Teacher(pseudonym) who has shaped her teacher-identity in a desirable way through hermeneutic inquiry. I chose a 46 year old female elementary teacher as a study participant. I inquired her life experiences through 3 interviews and 3 observations in her real life circumstances as well as artifacts that she showed to me on the basis of the recommended procedures of hermeneutic inquiry. Picture Teacher believes that a good teacher is a person who can live a good life with his or her own will, which can naturally be a good role model not only to one’s students but also to one s colleagues. And she tries to livehere and nowlife and wants to create meaningful life experiences by sharing the experiences with other teachers. I want to share the educational values uncovered by the inquiry into the life of Picture Teacher as a teacher. Specifically, the values are more focused on how to live a good life as a middle-aged teacher in the oppressive conditions most teachers struggle with. As a researcher, I can conclude that she does not think how other teachers think about herself but only concentrate on becoming a fully functioning human being through self-study. The results of this inquiry implies that teachers should be provided with a variety of adult learning spaces in which they are abel to create their own meanings and values as teachers.

목차

Ⅰ. 연구를 시작하며

Ⅱ. 중년기 여성의 일반적 특성

Ⅲ. 연구방법

Ⅳ. 그림책 선생님의 ‘지금-여기에서의 삶’의 의미

Ⅴ. 연구를 마무리하며

키워드

중년기 초등 여교사 해석학적 탐구 middle ages female elementary teacher hermeneutic inquiry