과학관 현장학습이 중학생들의 과학ㆍ기술ㆍ사회의 관계 인식에 미치는 영향

• 영문명: The effects of science museum field trips on middle school students\ awareness about science-technology-society(STS) interactions
• 발행기관: 학습자중심교과교육학회
• 저자명: 장현숙 최경희
• 간행물 정보: 『학습자중심교과교육연구』제6권 2호, 425~445쪽, 전체 21쪽
• 주제분류: 사회과학 > 교육학
• 파일형태: PDF
• 발행일자: 2006.12.30

국문 초록

과학관으로의 현장학습은 과학ㆍ기술ㆍ사회의 관계 및 현대 과학기술의 문제점에 대한 이해, 과학적 소양 함양 등 현대 과학 교육의 목적에 부합하는 교수-학습 과정이 될 수 있다. 따라서 본 연구에서는 중학생들을 대상으로 7개월에 걸쳐 5곳의 과학관 현장학습을 실시한 후 과학관 현장학습이 중학생들의 과학ㆍ기술ㆍ사회의 관계에 대한 인식에 미치는 영향을 알아보았다. 연구 결과, 과학관 현장학습은 중학생들의 과학ㆍ기술ㆍ사회의 관계에 대한 인식 향상에 긍정적인 영향을 미침을 알 수 있었으며, 특히 과학ㆍ기술이 사회에 미치는 영향, 기술의 사회적 구성, 과학지식의 사회적 구성에 대한 인식 향상에 도움이 되었다. 또한 과학관 현장학습 지도를 담당한 과학 교사와의 보고를 통해 과학관 교육활동의 효과는 과학관 전시물의 내용뿐만 아니라 과학관 도우미, 학생용 활동지, 과학관 시설 등 다양한 요인이 상호작용한 결과임을 알 수 있었다.

영문 초록

This study examined if 7 months of science museum field trips would effect on students\ awareness about science-technology-society(STS) interactions. The results indicated that field trips to science museums brought positive increase in the awareness about the interactions of science-technology-society, and specially it increased the awareness of the effects of science and technology on society and social construction of scientific knowledge and technology. Through the teacher\ s self report after field trip conducting, we can conclude that the effects of science museum field trips are not only due to the contents of the exhibitions, but also due to the interactions of the various factors such as museum guide, worksheets, museum facilities and so on.

목차

Ⅰ. 서 론

Ⅱ. 연구 대상 및 방법

Ⅲ. 연구 결과

Ⅴ. 결론 및 제언

<참고문헌>

키워드

과학관 현장학습 과학적 소양 과학ㆍ기술ㆍ사회