칼럼 글쓰기에 대한 학습자 반응 및 지도 방안

• 영문명: A Study on Learner s Reaction to Column Writing and Teaching Guidance
• 발행기관: 학습자중심교과교육학회
• 저자명: 조윤아(Cho Yun A)
• 간행물 정보: 『학습자중심교과교육연구』제15권 8호, 343~366쪽, 전체 24쪽
• 주제분류: 사회과학 > 교육학
• 파일형태: PDF
• 발행일자: 2015.08.30

국문 초록

본 연구는 칼럼에 대한 학습자 반응 분석과 학습자가 작성한 칼럼의 분석을 통 해 칼럼 중심의 글쓰기 교육의 이점을 밝히고, 통합적인 지도 방안을 제시하고자 하였다. 대학생 200여 명을 대상으로 설문을 한 결과, 학습자 대부분은 칼럼이 글쓰기 훈 련에 도움이 된다고 생각하고 있으나, 그것에 비해 실제로 칼럼 쓰기를 해본 경험은 아주 적었다. 인문계, 자연계, 예능계 등 계열별로 조금씩 선택의 차이를 보이는 항 목도 있었다. 또 학생이 작성한 칼럼과 논증글에 대하여 학습자들이 동료첨삭을 실 행한 결과, 논증글이 설득력이 높다고 평가하면서도, 본받아 써보고 싶은 글로 칼럼 을 선택하는 경우도 상당수였다. 실제로 논증글과 칼럼을 비교해보면 주제 선택이나 구성과 표현에 있어서 칼럼이 좀 더 다양하고 자유로운 특성을 보인다. 글쓰기 교육에서 칼럼 쓰기는 학습자에게 동기부여를 쉽게 이끌어낼 수 있으며, 논술문보다 다양하고 창의적인 사고와 표현을 할 수 있도록 하는 이점이 있다. 칼럼 쓰기를 지도할 때에 읽기 자료로 여러 분야 다양한 장르의 글을 읽고 토론을 하게 하는 통합적인 지도를 한다면, 칼럼 중심의 대학 글쓰기 교육은 더욱 효과적인 지도 방안이 될 수 있을 것이다.

영문 초록

In general, a newspaper column is known to be helpful for writing exercise. However, some researchers express concerns over writing instruction focusing on genres. They insist that it might hinder students from active thinking and limit their free expression. The purpose of this study is to identify advantages of writing education focusing on a column and to suggest an integrate teaching plan through an analysis on learner s reaction to columns and an analysis on columns that learners wrote. Over 200 college students answered a questionnaire. The results from the questionnaire showed that most students found the columns helpful for a writing practice. However, they had few experiences in column writing. Some items of the questionnaire showed a slight difference depending on departments including humanities department, natural science and engineering department and arts, music and physical department. Learners were asked to correct columns and argument articles that their peer wrote. Students evaluated their peer s argument articles to be highly persuasive while they answered that they wanted to model after columns that their peer wrote. When argument articles and columns are actually compared, the columns have more various characteristics in topics, plots and expression. In writing education, column writing could easily motivate students and help them to think and write more variously and creatively than argument writing could. When teaching column writing, if teachers guide their students to read a different genre rather than columns as a reading material and to have them discuss on it for an integrate lesson, writing education focusing on columns would be an effective teaching method in a poor educational environment.

목차

Ⅰ. 서 론

Ⅱ. 연구방법

Ⅲ. 설문 및 선호도 조사 결과 분석

Ⅳ. 통합적 지도 방안

Ⅴ. 결론

참고문헌

키워드

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