중학생의 학습무동기 극복 과정에 대한 질적 연구

• 영문명: A Qualitative Study on the Process Overcoming Academic Amotivation of Middle School Students
• 발행기관: 학습자중심교과교육학회
• 저자명: 조은문(Jo, EunMoon) 이종연(Lee, Jongyeun)
• 간행물 정보: 『학습자중심교과교육연구』제16권 5호, 611~637쪽, 전체 27쪽
• 주제분류: 사회과학 > 교육학
• 파일형태: PDF
• 발행일자: 2016.05.30

국문 초록

본 연구의 목적은 학습무동기를 스스로 극복하고 학업성취 향상에 이르는 과정을 정교하게 탐색하여 무동기 극복을 도울 수 있는 방법을 모색하기 위한 목적이 있다. 이를 위해 3년(2013년∼2015년) 동안 학업점프상을 2회 이상 수상한 학습무동기 중 학생 15명을 선발하여 심층면담을 실시하고 근거이론을 적용하여 자료를 분석하였다. 면담자료를 분석한 결과, 총 58개의 개념과 26개의 하위범주, 7개의 범주가 도출 되었다. 패러다임 분석결과, 중심현상으로는 동일시조절 외재적동기의 형성이 도출 되었고, 인과적 조건으로는 현실인식으로 인한 불안의 경험, 맥락적 조건으로는 자기조절효능감이 나타났다. 아울러 작용/상호작용 전략으로는 동기조절전략의 사용이, 중재적 조건으로 개인 내적 특성과 사회적 지지가 도출되었고, 결과로는 긍정적 변화 및 성장이 나타났다. 학습무동기 극복에 대한 과정을 시간의 흐름에 따라 분석 한 결과, 현실인식에 의한 불안 단계, 자기관찰과 반성 단계, 공부결심과 실행 단계, 자기효능감 형성 단계로 나아가는 과정이 도출되었다. 본 연구결과에 기초하여, 무동기 학생상담에 대한 시사점과 후속 연구에 대한 제안하였다.

영문 초록

The purpose of this study was to understand the process overcoming academic amotivation themselves and achieving academic approvement, and to find the strategies for helping students who have academic amotivatiion. For this, intensive interviews with 15 middle school students who had won the prize for high academic achievement improvement more than twice were carried out. Responses of students were analyzed based on ground theory. Findings of analysis indicated that the process would be summarized as 58 concepts, 26 subcategories, and 7 categories. The results of this study in the aspect of positive changes and growths of students were as follows. First, after analyzing the paradigm, main phenomenon was the identification adjustment of external motivation. Next, causal condition was the anxiety derived from recognition(awareness) of reality. And, contextual condition was self-regulatory efficacy. Also, the usage of motivation regulatory strategy for action-interaction strategy, intrapersonal traits and social approval for intervening conditions were emerged. The process of overcoming the academic amotivation by time was developed like these. The anxiety caused by recognition of reality preceded self-monitoring and introspection. Next, the step of decision of studying and commitment followed. Finally, moving forward(proceeding) to the self-efficacy was realized. Based on the results, the implications for the current study and no motivated adolescent counseling were treated.

목차

Ⅰ. 서 론

Ⅱ. 연구방법

Ⅲ. 연구결과

Ⅳ. 논의 및 결론

참고문헌

키워드

학습무동기 학업성취 향상 극복 과정 근거이론 academic amotivation the improvement of study accomplishment the process of overcoming grounded theory