언어네트워크분석법을 통한 슬기로운 생활 교육내용 변화 분석

• 영문명: “Intelligent Life” Contents Change Analysis Through Semantic Network Analysis
• 발행기관: 학습자중심교과교육학회
• 저자명: 강이화(Kang, Ewha)
• 간행물 정보: 『학습자중심교과교육연구』제16권 5호, 31~54쪽, 전체 24쪽
• 주제분류: 사회과학 > 교육학
• 파일형태: PDF
• 발행일자: 2016.05.30

국문 초록

우리나라 통합교과 교육과정은 그 출발에서 오늘날에 이르기까지 통합의 관점, 방법 등에서 변화를 보이며 지속적으로 개정되어 왔다. 그러나 그 개정과정에서 제기된 대표적인 비판은 개별 교과 내용 중심의 통합에 대한 문제제기였다. 이에 본 연구는 우리나라 통합교과 교육과정이 그 개정의 방향에 맞게 교육내용을 타당하게 구성해왔는지 확인하는데 목적이 있다. 이를 위하여 언어 네트워크 분석(SNA) 중 범주 프레임을 사용하여 우리나라 통합교과 교육과정 문서인 제5차 교육과정부터 2015 개정 교육과정까지의 6개 교육과정의 핵심단어간의 구조적 관계를 밝혀내고자 했다. 연구 결과, 제 5차와 제 6차 ‘슬기로운 생활’ 교육과정은 기존의 평가와는 달리 탈교과적 통합의 맹아가 존재했음이 일정 부분 확인되었다. 제7차 ‘슬기로운 생활’ 교육과정은 기존의 통합교과 교육과정에 비해 탈교과적 통합의 특성이 강하게 나타남과 동시에 약한 분과교과적 특성이 공존했다. 2007 개정 ‘슬기로운 생활’의 교육내용에는 탈교과적 통합의 특성이 한층 강화되었다. 2009 개정 교육과정과 2015 개정 교육과정 시기에는 교육내용 제시방식이 간략화되면서 탈교과적 통합의 연계성과 긴밀성이 오히려 약해진 결과를 보였다.

영문 초록

The Integrated Subjects curricula from the 5th curriculum to the current 2015 Revised Curriculum has been revised constantly, showing some changes on the perspective and the method of integration. However, the typical criticism of each revision focuses on bringing up a problem about the individual subjects-based integration. This study aims to verify whether Elementary Integrated Subjects curriculum has made up the contents in Curriculum to match the direction of the amendment. For this, this study tried to reveal the structural relationship among the keyword of six the “Intelligent Life”curriculum documents, using the analysis category frame in semantic network analysis. As a result, it was confirmed to some extent that the sprouting of trans-disciplinary integration has existed in the 5th and 6th . The characteristics of trans-disciplinary integration of 7th “Intelligent Life” curriculum strongly appeared. As for 2007 revised content of “Intelligent Life”, the unique content area emerged importantly in semantic network, but as the presenting way of content was simplified at a time of 2009 and 2015 revised curricula, the coherence of trans-disciplinary integration showed a rather weak result.

목차

I. 서론

Ⅱ. ‘슬기로운 생활’ 교육과정의 변천

Ⅲ. 연구방법

Ⅳ. 연구결과

Ⅴ. 결론 및 제언

참고문헌

키워드

통합교과 교육과정 ‘슬기로운 생활’교육내용 탈교과 통합 언어네트워크분석 “Intelligent Life” Curriculum Integrated Subjects trans-disciplinary integration semantic network analysis