교육실습여부와 모의수업 경험에 따른 예비중등음악교사의 교수내용지식(PCK)의 차이 조사

• 영문명: Study on the Difference of PCK of Pre-service Music Teachers depending on the Experience of Student Teaching Practice and Simulated Instruction
• 발행기관: 학습자중심교과교육학회
• 저자명: 주희선(Chu, Heesun)
• 간행물 정보: 『학습자중심교과교육연구』제14권 2호, 91~106쪽, 전체 16쪽
• 주제분류: 사회과학 > 교육학
• 파일형태: PDF
• 발행일자: 2014.02.28

국문 초록

본 연구의 목적은 예비중등음악교사들의 교수내용지식(PCK)을 조사하고 교육실습 경험여부 및 모의수업 경험에 따른 PCK의 차이를 조사하여 이를 통해 전문성을 갖춘 음악 교사를 양성하는데 도움을 주는 것이다. 본 연구에서는 78명의 교육대학 원 재학생과 졸업생을 연구 대상으로 PCK를 조사하였다. 연구 결과, 예비 음악교사들의 PCK는 교육과정 지식과 평가지식에서 가장 낮게 나타났으며 환경상황지식이 가장 높게 나타났다. 또한 교육실습을 다녀온 집단의 PCK 전체 평균값이 다녀오지 않은 집단보다 유의미하게 높은 것으로 나타나 교육실습 경험은 예비중등음악교사들의 PCK에 긍정적인 영향을 미치는 것을 확인할 수 있었다. 그러나 모의수업 경험에 따른 PCK의 차이는 유의미하지 않아, 모의수업 경험은 PCK의 향상에 큰 영향을 미치지 않는 것으로 분석되었다.

영문 초록

The purpose of this study is to help teacher education to train more professional music teachers by investigating PCK(Pedagogical Content Knowledge) of pre-service music teachers depending on the experience of student teaching practice and simulated instruction. The subject of this study was 78 students and alumni of two graduate schools of teachers college in Seoul, Korea. The results indicated that PCK of pre-service music teachers in curriculum and evaluation are relatively low and the knowledge of understanding circumstance is high. The results of the group that has experience of student teaching practice was significantly higher than that of the group without experience. However, the results indicated that the experience of simulated instruction was not effective on developing pre-service music teachers PCK.

목차

Ⅰ. 서 론

Ⅱ. 이론적 배경

Ⅲ. 연구방법

IV. 연구결과

V. 결론 및 제언

키워드

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