식생활을 소재로 한 초등학교 발명교육 프로그램 개발

• 영문명: Development of an Invention Education Program based on Dietary Life for the Elementary School Students
• 발행기관: 한국실과교육학회
• 저자명: 이경애(Lee, KyoungAe)
• 간행물 정보: 『한국실과교육학회지』제27권 제4호, 249~270쪽, 전체 22쪽
• 주제분류: 사회과학 > 교육학
• 파일형태: PDF
• 발행일자: 2014.12.30

국문 초록

본 연구에서는 식생활을 발명의 소재로 하여 초등학교 고학년 일반 학생을 대상으로 한 발명교육 프로그램을 개발하고자 하였다. 이를 위해 초등학생 대상의 발명교재와 발명교육 프로그램 개발에 관한 연구를 고찰하고, 초등학생의 식생활과 관련한 발명교육 요구도를 파악하여 기본 방향을 설정한 후, 이에 따라 교육목표, 교육내용 체계를 수립하였고, 수립된 교육내용 체계에 따라 초등학교 고학년 일반 학생을 대상으로 하는 구체적인 세부 학습 활동을 개발하였다. 연구결과는 다음과 같다. 첫째, 본 발명교육 프로그램의 교육목표는 총괄목표와 6개의 세부목표로 분류하여 설정하였다. 둘째, 식생활 소재 발명교육을 3개의 대주제와 9개의 소주제로 분류하고 소주제별 학습목표와 학습내용을 선정하여 총 14차시의 식생활 소재 발명교육 프로그램의 내용 체계를 수립하였다. 대주제는 발명의 이해, 식생활 발명품의 발상, 발명과 지식재산권이며, 소주제는 식생활과 발명, 식생활 발명의 중요성, 편리한 조리도구, 스마트한 식생활 전자제품, 세상 유일의 비빔밥, 우리만의 특별한 식기류, 주방 보조용품 기능 개선, 발명과 특허의 이해, 식생활 발명품 설명서 작성의 9가지이다. 세째, 소주제별로 세부 학습 활동을 구안하였다. 첫째 대주제 ‘발명의 이해’에서는 식생활 발명품 사례를 찾아 식생활과 발명과의 관계, 발명이 식생활에 미친 영향, 식생활에서의 발명의 중요성을 인식하도록 하였다. 두 번째 대주제 ‘식생활 발명품의 발상’에서는 각 소주제별로 아이디어 발상기 법을 익혀, 아이디어를 발상하고 스케치하도록 학습 활동을 구성하였다. 각 소주제마다 SCAMPER, 브레인스토밍, 연꽃 기법, 속성열거법, 형태분석법의 서로 다른 아이디어 발상기법을 적용하여 다양한 아이디어 발상기법을 경험하도록 하였다. 세번째 대주제인 ‘발명과 지식재산권’에서는 음식이나 조리법의 도용 및 특허 분쟁 사례를 찾고 특허 정보를 검색해봄으로써 특허 검색의 필요성과 중요 성을 인식하게 하고, 자신의 아이디어에 대한 발명 설명서를 작성하게 하여 특허 출원의 기본 내용을 작성할 수 있도록 하였다. 이상의 본 발명교육 프로그램은 일반 초등학생 대상의 14차시 분량으로 개발되었으며 식생활 발명품의 발상은 소주제별로 선택하여 학습할 수 있도록 구성하여 학교 시간 운영 여건에 따라 3~5 개를 선택하여 활용할 수 있다. 따라서 본 발명교육 프로그램은 초등학교 현장에서 한 학기 동안 창의적 체험활동의 동아리활동이나 진로활동 등에 활용할 수 있을 것으로 여겨진다.

영문 초록

This study was performed to develop an invention education program based on dietary life for elementary senior students. The educational goal and systemic course contents of this program were established by reviewing the invention textbooks and the researches on development of the invention education program, and investigating the elementary school students needs for the invention education on dietary life. And detailed learning activities were developed according to the systemic course contents. The results were as follows. A general educational goal and six educational sub goals were established. The systemic course contents are composed of three subjects, nine themes, learning objects, learning contents, and time assigned. This program was composed of three subjects and nine themes. Learning objects and learning contents were selected according to each themes. This program has totally 14 times assigned. The three subjects are Understanding the invention , Generating creative ideas on invention based on dietary life , and Invention and intellectual property . The nine themes are Dietary life and invention , Importance of inventions based on dietary life , Convenient kitchen utensils , Smart electronic equipments , Special unique Bibimbub , Our special tablewares , Improving functions of auxiliary cooking items , Understanding the invention and the patent , and Drawing up the description of our inventions . And The detailed learning activities were developed according to nine themes. Conclusively, students could find inventional problems and product solutions connected with their experiences easily, because learning themes on invention are dietary life familiar with them in this program. Therefore dietary life could be regard as worthy learning items in invention education.

목차

I. 서론

II. 이론적 배경

III. 연구 방법

IV. 연구 결과

V. 결론 및 제언

키워드

발명교육 발명교육 프로그램 식생활 아이디어 발상기법 초등학생 Dietary life Elementary school student Idea generation technique Invention education Invention education program