경계선급 지능 아동의 정의제시 조건과 문맥제시 조건에 따른 비단어 의미 추론 특성

• 영문명: Inference of Word Meaning in Accordance with Definition Presentation and Context Presentation for Children with Borderline Intellectual Functioning
• 발행기관: 한국언어청각임상학회
• 저자명: 김은지(Eun ji Kim) 황민아(Min a Hwang) 고선희(Sun hee Ko)
• 간행물 정보: 『Communication Sciences & Disorders』Communication Sciences & Disorders vol21. no.2, 262~270쪽, 전체 9쪽
• 주제분류: 사회과학 > 교육학
• 파일형태: PDF
• 발행일자: 2016.06.30

국문 초록

배경 및 목적: 본 연구에서는 정의제시 조건과 문맥제시 조건에서 비단어의 의미를 처리하는 데 있어 경계선급 지능 아동들이 일반 아동과 차이가 있는지를 알아보고자 하였다. 방법: 8-9세의 경계선급 지능 아동과 일반 아동 각각 10명씩을 대상으로 하였으며, 아동들에게 비단어가 포함된 목표 문장을 읽고 3개의 보기 중에서 그 비단어의 의미와 같은 의미로 사용된 비단어가 포함된 문장을 고르도록 하였다. 이때 목표 문장은 비단어의 정의를 제시하는 조건과 비단어의 의미를 추론할 수 있는 문맥을 제시하는 조건으로 나뉘었다. 결과: 경계선급 지능 아동들은 비단어 의미를 처리하는 데 있어 두 조건 모두에서 일반 아동들에 비해 유의미하게 낮은 수행을 보였으며, 일반 아동들은 조건과 상관없이 고른 수행을 보인 반면 경계선급 지능 아동들은 정의제시 조건에서보다 문맥제시 조건에서 유의미하게 낮은 수행을 보였다. 또한, 오류 유형을 분석한 결과, 경계선급 지능 아동들은 일반 아동들에 비해 목표 문장에서 사용된 비단어의 의미와 관련이 없는 오답을 고르는 비율이 높았다. 논의 및 결론: 경계선 지능 아동들은 전반적으로 새로운 단어의 의미를 습득하는 데 어려움을 보이며, 특히 문맥을 활용하여 단어의 의미를 추론하는 데는 더 많은 어려움이 있는 만큼 이에 대한 적절한 중재가 이뤄져야 할 것이다.

영문 초록

Objectives: This research studied if children with borderline intellectual functioning (BIF) showed a difference in performance compared to normal children when processing word meanings with a presented definition and a presented context. Methods: The subjects in-cluded 10 children with BIF and 10 normal children. The children were asked to choose one sentence among 3 options which included a nonword used the same meaning with the target sentence after reading target sentences with nonwords. Subsequently, the tar-get sentences were divided into two conditions: presenting the definition directly and pre-senting a context from which the nonword's meaning could be inferred. Results: Children with BIF performed significantly lower than normal children when they processed non-word meanings. And while normal children performed evenly regardless of conditions, children with BIF showed significantly poorer performance when presented with a context for meaning rather than a definition. In addition, when analyzing types of errors children with BIF chose the sentence unrelated to the meaning of the nonword used in the target sentence more often than normal children. Conclusion: Children with BIF struggle with ac-quiring the meaning of new words, especially when it is necessary to infer that meaning through context. They require intervention to improve this skill.

목차

Abstract

연구 방법

연구결과

논의 및 결론

REFERENCES

국문초록

참고문헌

키워드

경계선 지능 아동 단어 의미 추론 정의 제시 문맥 제시 Borderline intellectual functioning Inference of word meaning Context