자기관리전략을 적용한 사회성 기술 교수가 지적장애인 근로자의 사회적 행동에 미치는 영향

• 영문명: The Effects of Social Skill Teaching Using Self-Management Strategies on Social Behaviors of Employees with Intellectual Disabilities
• 발행기관: 한국특수교육학회
• 저자명: 김수미(Kim, SuMe) 박승희(Park, Seunghee)
• 간행물 정보: 『특수교육학연구』제47권 제3호, 37~63쪽, 전체 27쪽
• 주제분류: 사회과학 > 교육학
• 파일형태: PDF
• 발행일자: 2012.12.30

국문 초록

본 연구는 자기관리전략을 적용한 사회성 기술 교수가 공공도서관의 지적장애인 근로자의 사회적 행동에 미치는 영향을 알아보는 데 목적을 두었다. 자기관리전략을 적용한 사회성 기술 교수의 효과를 검증하기 위해 경기도 D시의 A, B, C 세 곳의 다른 공공도서관에 고용된 지적장애인 근로자 세 명을 연구참여자로 선정하였다. 실험은 각 연구참여자의 직무환경인 세 곳 도서관의 아동실에서 대상자간 중다간헐기초선설계를 사용하여 기초선, 중재 및 유지단계로 진행하였다. 연구참여자들의 직무환경에서 필요한 10가지 사회성 기술을 선정하여 ‘직장생활 가이드 북’을 제작하여 자기관리전략을 이용하도록 교수하였다. 그 결과, 자기관리전략을 적용한 사회성 기술 교수는 통합고용 환경에 있는 지적장애인 근로자의 직장 내 적절한 사회적 행동을 증가시키고 부적절한 사회적 행동을 감소시키고 그 긍정적 변화를 유지시키는 데 유용한 전략임이 확인되었다. 자기관리 전략은 연구참여자들의 적절한 사회적 행동의 습득 및 유지에 효과를 보였을 뿐 아니라 부가적으로 이들의 직장생활 태도가 보다 능동적으로 변화한 것으로 관찰되었다. 본 연구는 지적장애인 근로자의 통합고용이 증대되는 시점에 비장애인 직장 상사나 동료와의 원만한 직장생활 요구가 높아지는 맥락에서 적절한 사회적 행동을 실제 직무환경에서 자기관리전략을 사용하여 성공적으로 교수한 한 연구결과를 제시한다. 직무지도원이나 비장애인 직장동료의 외적 통제보다 지적장애인 근로자 자신의 내적 동기를 강화시켜 자기관리능력을 함양시킴으로써 통합고용 환경에서 원만한 직장생활을 해 나갈 수 있도록 적절한 사회적 행동을 증가시키고 부적절한 사회적 행동을 감소시키고 그 긍정적 변화를 유지시킨 한 교수 방법을 제시하였다는 데 의의가 있다.

영문 초록

The purpose of this study is to examine the effects of social skill teaching using self-management strategies on social behaviors of three public library employees with intellectual disabilities. Three young adults with intellectual disabilities who have little social skills required in the work place participated in this study. They were in integrated employment working four days a week, eight hours a day. Multiple probe design across subjects was used to assess the changes in appropriate and inappropriate social behaviors of the participants in the work place. First, social behaviors of the participants on duty were measured for baseline data. During teaching sessions, social skill teaching using self-management strategies were implemented to the participants while their social behaviors were measured. Maintenance data were collected 4 weeks after withdrawal of the teaching. The results of the study prove that social skills teaching using self-management strategies are useful for increasing appropriate social behaviors and decreasing inappropriate social behaviors of employees with intellectual disabilities in integrated employment settings and are effective for maintaining the change resulted from social skill teaching using self-management. This result suggests that social skill teaching using self-management strategies can help three employees with intellectual disabilities better adapt to their work places and positively change their work attitudes. Some implications of the findings of this study were discussed and ideas for future studies were suggested.

목차

〈요약〉

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 연구 방법

Ⅲ. 연구 결과

Ⅳ. 논의 및 제언

참고문헌

Abstract

키워드

지적장애인 근로자 자기관리전략 사회성 기술 교수(중재) 직장에서 사회적 행동 통합고용 지원고용 직장에서 사회적 통합 employees with intellectual disabilities self-management strategies social skill teaching(intervention) social behaviors in work settings integrated employment supported employment social inclusion at work