유아 그리기 표현력과 창의성 관계에서 교사-유아 상호작용의 매개효과

• 영문명: The mediating effects of teacher-child interaction in the relationships between young children’s drawing expressiveness and creativity
• 발행기관: 한국어린이미디어학회
• 저자명: 이하련 서현
• 간행물 정보: 『어린이미디어연구』제22권 제1호, 245~272쪽, 전체 28쪽
• 주제분류: 사회과학 > 교육학
• 파일형태: PDF
• 발행일자: 2023.03.31

국문 초록

본 연구는 유아 그리기 표현력과 유아 창의성, 교시-유아 상호작용의 관계를 알아보고 유아 그리기 표현력이 유아 창의성에 미치는 영향에서 교사-유아 상호작용의 매개효과에 대해 알아보고자 한다. 연구대상은 G지역의 유아교육기관에 재원 중인 만 3~5세의 담임교사26명과 유아 279명이다.본 연구의 설문조사는 2021년 8월부터 2022년 5월까지 10개월에 걸쳐 실시되었다. 그리기 표현력을 측정하기 위해 지성애(2001)가 제작한 ‘그리기 표상능력 평가 척도’를 사용하였으며, 유아 창의성을 측정하기 위해 이영, 김수연, 신혜원(2002)이 제작한 유아용 창의적 행동 특성 검사를 사용하였다.본 연구의 매개변인인 교사-유아 상호작용을 측정하기 위한 도구는 이정숙(2003)의 연구 도구를 강병재, 백영숙(2013)이 유아교사에 맞게 수정·보완하여 사용하였다. 수집된 설문자료는 SPSS 26.0 프로그램을 이용하여 Pearson의 적률 상관관계분석과 Baron & Kenny가 제시한 매개회귀분석 및 Sobel’s Test를 실시하였다. 본 연구의 결과는 다음과 같다. 첫째, 유아 그리기 표현력과 유아 창의성 및 교사-유아 상호작용은 전체적으로 정적 상관관계가 있는 것으로 나타났다. 둘째, 유아 그리기 표현력과 유아 창의성 관계에서 교사-유아 상호작용의 매개효과는 부분 매개 변수로서 유의한 효과가 있는 것으로 나타났다. 이러한 연구결과는 유아 그리기 표현력이 유아 창의성 발달에 영향을 미치는 데 있어서 교사-유아 상호작용이 중요한 변인임을 시사해준다.

영문 초록

The purposes of this study are to investigate the relationship between young children’s drawing expressiveness, creativity, and teacher-child interaction and to examine. The mediating effect of teacher-child interaction in the effect of young children’s drawing expressiveness on creativity. The subjects of this study are 279 young children aged 3-5 years old and 26 teachers attending an early childhood education institution located in G city. The collected questionnaire data were subjected to Pearson’s moment correlation analysis, Baron & Kenny’s mediation regression analysis, and Sobel’s test. The results of this study are as follows. First, it was found that there was an overall correlation among young children’s drawing expressiveness, creativity, and teacher-child interaction. Second, in the relationship between young children’s drawing expressiveness and creativity, teacher-child interaction was found to have a significant mediating effect as a partial mediation. The results of this study confirmed that teacher-child interaction is an important variable in that young children’s drawing expressiveness affects the development of young children’s creativity. These research results suggest that teacher-child interaction is an important variable in that young children’s drawing expressiveness affects the development of young children’s creativity.

목차

Ⅰ. 서 론

Ⅱ. 연구방법

Ⅲ. 연구결과

Ⅳ. 논의 및 제언

참고문헌

키워드

유아 그리기 표현력 창의성 교사-유아 상호작용 매개 효과 young children’s drawing expressiveness creativity teacher-child interaction mediating effect