유아교사의 디지털 미디어 활용 잠재유형 및 예측요인

• 영문명: Analyzing latent classes and predictors for digital media usage of early childhood teachers
• 발행기관: 한국어린이미디어학회
• 저자명: 노보람 김정희
• 간행물 정보: 『어린이미디어연구』제22권 제1호, 187~212쪽, 전체 26쪽
• 주제분류: 사회과학 > 교육학
• 파일형태: PDF
• 발행일자: 2023.03.31

국문 초록

본 연구는 유아교사의 교육 및 업무에서의 디지털 미디어 활용을 유형화하고, 이에 대한 교사 연령, 재직 기관, 교사의 미디어 리터러시 역량의 영향력을 밝히고자 하였다. 이를 위해 유치원과 어린이집에서 만 3, 4, 5세반 및 유아 혼합연령반을 맡고 있는 담임교사 330명을 연구대상으로 설문조사를 실시하였다. 자료의 분석을 위해 잠재계층분석, 교차분석, 일원변량분석, 그리고 다항로지스틱 회귀분석을 실시하였다. 잠재계층분석 결과, 유아교사의 디지털 미디어 활용 잠재집단은 4개 집단(제작중심형, 활용중심형, 검색중심형, 최소활용형)으로 분류되었다. 교차분석 결과 유아교사의 연령과 근무 기관 유형에 따라 잠재집단 소속 비율에 차이가 있었다. 일원변량분석 결과, 디지털 미디어 활용 잠재집단에 따라 미디어 리터러시 하위요인에 차이가 있었다. 다항로지스틱 회귀분석 결과, 교사의 연령이 20대에 비해 30대인 것, 교사의 재직기관이 공립유치원에 비해 사립유치원, 국공립어린이집, 직장어린이집인 것, 그리고 미디어 리터러시 역량 중 미디어자료생산역량, 정보검색및공유역량, 미디어윤리준수역량이 잠재집단 소속에 영향을 미쳤다. 본 연구는 유아교사의 디지털 미디어 활용이 질적으로 다른 집단으로 구분되며, 집단 구분에 대한 교사(연령 및 미디어 리터러시 역량) 및 기관 유형의 영향력을 밝힘으로써 유아교육현장에서 디지털 미디어가 활용되는 데 함의를 제공하였다.

영문 초록

This study investigated the subgroups of digital media usage of early childhood teachers and identified the influence of factors related to the teacher, such as age and media literacy competencies as well as the type of educational institution on different subgroups. Participants were 330 teachers from kindergartens and child-care centers in Kyungnam province. A latent class analysis, χ2-test, one-way ANOVA, and multiple logistic regression were conducted. Major findings were as follows: First, the latent classes of digital media usage were classified into four subgroups: Creating digital contents, Utilizing digital contents, Searching digital contents, and Limited use of digital contents. Second, the following predictors jointly predicted latent classes of digital media usage in early childhood education: Teacher’s age and media literacy competencies and the type of educational institution. Based on the results, implications for digital media usage in early childhood education were also discussed.

목차

Ⅰ. 연구의 필요성 및 목적

Ⅱ. 연구방법

Ⅲ. 연구결과

Ⅳ. 논의 및 제언

참고문헌

키워드

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