유아교사의 놀이교수효능감, 놀이지원역량, 교사-유아 상호작용 간의 구조적 관계 분석

• 영문명: Analysis of structural relationships among play teaching efficacy, play support competency, and teacher-child interaction of early childhood teachers: focusing on the mediating effect of play support competency
• 발행기관: 한국어린이미디어학회
• 저자명: 김경철 이민영
• 간행물 정보: 『어린이미디어연구』제22권 제1호, 131~152쪽, 전체 22쪽
• 주제분류: 사회과학 > 교육학
• 파일형태: PDF
• 발행일자: 2023.03.31

국문 초록

본 연구는 유아교사의 놀이교수효능감, 놀이지원역량, 교사-유아 상호작용 간의 구조적 관계를 분석함으로써 유아의 놀이와 관련된 교사 변인의 관계와 효과를 알아보고자 실시하였다. 이를 위해 현직교사 120명에게 질문지를 배부하여 각 변인을 측정하였으며, 수집된 데이터는 기술통계와 Pearson의 적률상관분석, 경로분석 및 매개효과 검증을 통하여 변인 간 구조적 관계를 분석하였다. 연구결과는 다음과 같다. 첫째, 유아교사의 놀이교수효능감, 놀이지원역량, 교사-유아 상호작용은 서로 유의한 정적 상관관계를 맺고 있었다. 둘째, 놀이지원역량은 놀이교수효능감과 교사-유아 상호작용의 관계에서 완전매개변인으로 작용하였으며, 그 유의성이 검증되었다. 이러한 결과를 바탕으로 본 연구에서는 유아교사의 놀이관련변인 간 관계를 파악함으로써 유아 놀이 지원을 위한 전문성 강화방안 모색에 필요한 기초자료를 제공하고, 매개변인으로서 놀이지원역량의 중요성을 시사하였다는 점에서 의의가 있다.

영문 초록

This study was conducted to investigate the relationship and effect of teacher variables related to early childhood play by analyzing the structural relationships among play teaching efficacy, play support competency, and teacher-child interaction of early childhood teachers. To this end, questionnaires were distributed to 120 in-service teachers to measure each variable, and the collected data were analyzed for structural relationships between variables through descriptive statistics, Pearson’s correlation analysis, path analysis, and mediating effect verification. The results of the study are as follows. First, play teaching efficacy, play support competency, and teacher-child interaction of early childhood teachers had a significant positive correlation with each other. Second, play support competency acted as a complete mediating variable in the relationship between play teaching efficacy and teacher-child interaction, and its significance was verified. Based on these results, this study is meaningful in that it provides basic data necessary to find ways to strengthen expertise for early childhood play support by identifying the relationship between play-related variables of early childhood teachers, and suggests the importance of play support competency as a mediating variable.

목차

Ⅰ. 연구의 필요성 및 목적

Ⅱ. 연구방법

Ⅲ. 연구결과

Ⅳ. 논의 및 제언

참고문헌

키워드

놀이교수효능감 놀이지원역량 교사-유아 상호작용 매개효과 play teaching efficacy play support competency teacher-child interaction mediating effect