학술논문
그림일기를 통한 언어활동이 유아의 그리기표상능력, 언어능력, 자아존중감에 미치는 영향
이용수 40
- 영문명
- The effects of linguistic activities through picture diary on young children’s representational drawing ability, language ability and self-esteem
- 발행기관
- 한국어린이미디어학회
- 저자명
- 민가혜 정진화
- 간행물 정보
- 『어린이미디어연구』제22권 제1호, 1~21쪽, 전체 21쪽
- 주제분류
- 사회과학 > 교육학
- 파일형태
- 발행일자
- 2023.03.31
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국문 초록
본 연구의 목적은 그림일기를 통한 언어활동이 유아의 언어능력, 자아존중감, 그리기표상능력에 미치는 영향을 분석하는데 있다. 본 연구대상은 G도에 위치한 유치원에 재원 중인 만 5세 유아 총 32명이었다. 실험집단과 비교집단을 무선으로 선정한 후, 실험집단에는 그림일기를 통한 언어활동을 비교집단에는 재미있었던 일 그림 그리기 활동을 5주간 처치하였다. ‘그리기표상능력검사’, ‘REVT’, ‘유아 자아존중감 검사’를 사용해 자료를 수집하였다. 수집된 자료는 t-검증을 통해 효과를 분석하였다. 연구 결과, 그림일기를 통한 언어활동이 재미있었던 일 그림 그리기 활동보다 유아의 전체 그리기표상능력, 언어능력, 자아존중감을 증진시키는데 더욱 효과적인 것으로 나타났다. 이러한 본 연구 결과는 그림일기를 매개로 한 언어활동이 언어에 대한 유아의 관심을 촉진하고 유아가 주도적으로 다양한 언어적 경험을 하도록 기회를 제공할 수 있음을 시사한다.
영문 초록
The purpose of this study is to look at the effects of linguistic activities through picture diary on young children’s representational drawing ability, language ability and self-esteem. Thirty-two young children were included in this study and their average age was 73.97(SD=3.36)months. The experimental group participated in linguistic activities through picture diary, while the comparison group participated in activities to draw fun things for 5 weeks. ‘Representation drawing ability scale’, ‘REVT’ and ‘Sense of self-esteem test’ were used to collect data and independent t-test was used to analyze the data. There was a statistically significant difference as a result of the pre-test and post-test between the experimental group and the comparison group. The scores of the experimental group in the children’s representational drawing ability, language ability and self-esteem were significantly higher than the scores of the comparison group. This study showed that linguistic activities through pictures diary effectively promotes young children’s representational drawing ability, language ability and self-esteem. The results of this study suggest that language activities using picture diary provide opportunities for young children’s to take the initiative in various linguistic experiences.
목차
Ⅰ. 연구의 필요성 및 목적
Ⅱ. 연구방법
Ⅲ. 연구결과
Ⅳ. 논의 및 제언
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