학술논문
영아교사의 민감성에 대한 개념적 고찰
이용수 116
- 영문명
- A conceptual study of infant teachers` sensitivity
- 발행기관
- 한국교원교육학회
- 저자명
- 이선희(Lee, Sun Hee) 이승연(Lee, Seung Yeon)
- 간행물 정보
- 『한국교원교육연구』제36권 제3호, 395~423쪽, 전체 29쪽
- 주제분류
- 사회과학 > 교육학
- 파일형태
- 발행일자
- 2019.09.30
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국문 초록
본 연구는 영아교사의 민감성에 대한 국내연구들을 대상으로 민감성의 개념을 종합적으로 분석하는 것을 목적으로 하였다. 이를 위해 2006년부터 2018년까지 국내 학술지에 발표된 영아교사의 민감성 관련 논문 총 32편을 대상으로, Rodgers(2000)의 진화론적 방법에 기초한 개념적 구조 분석방법을 활용하여 분석하였다. 민감성의 개념적 구조 분석을 위해 민감성의 속성, 선행요인, 결과, 영향요인으로 나누어 살펴본 연구 결과는 첫째, 민감성의 속성은 ‘신호와 반응의 순환과정’, ‘교사의 정서적 표현과 전문적 반응행동’으로 나타났다. 둘째, 민감성의 선행요인은 ‘교사의 정서 안정성’과 ‘영아의 요구와 신호’로 나타났다. 셋째, 영아교사 민감성의 결과는 영아에게는 ‘영아의 발달’을 촉진시키며, 교사에게는 ‘전문성 발달’을 가능하게 하는 것으로 나타났다. 넷째, 영아교사의 민감성에 영향을 미치는 긍정적 요인은 교사의 효능감, 직무만족도, 행복감, 아동기 경험, 영아 발달지식, 전문성, 조직문화, 원장의 감성리더십, 영아의 연령으로 나타났으며, 부정적 요인은 심리적 소진, 대인관계 스트레스로 나타났다. 본 연구의 결과는 민감성이 영아와 교사의 순환적인 신호와 반응을 포함하는 개념으로써 향후 민감성 관련연구에서 영아와 교사의 신호와 반응 과정을 함께 살펴보아야 함을 시사한다.
영문 초록
The purpose of this study was to analyze the concept of infant teachers’ sensitivity systematically based on domestic studies on infant teachers’ sensitivity. The subjects of this study were 32 articles focusing on infant teachers’ sensitivity published in Korean journals from 2006 to 2018, and Rodgers’ (2000) method of evolutionary concept analysis was used to analyze them. The evolutionary concept analysis on infant teachers’ sensitivity was based on attributes, antecedents, consequences, and affecting factors, and the results of this study were as follows. First, two major attributes of infant teachers’ sensitivity were identified: cyclic process of signaling and responding, and infant teachers’ emotional expressions and professional responsive behaviors. Second, the antecedents for infant teachers’ sensitivity were infant teachers’ emotional stability and infants’ needs and cues. Third, the consequences of infant teachers’ sensitivity were promoting infants’ development and facilitating teachers’ professional development. Fourth, the positive affecting factors to their sensitivity were infant teachers’ self-efficacy, job satisfaction, feeling of happiness, childhood experience, knowledge of infant development, professionalism, organizational culture, director’s emotional leadership, and infants’ age, while the negative affecting factors to their sensitivity were psychological burnout and stress from interpersonal relationships. These results imply the necessity of considering infants’ signaling and teachers’ responding together in future research on sensitivity since the concept of infant teachers’ sensitivity includes the cyclic process between infants and their teachers.
목차
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 연구방법
Ⅲ. 연구결과
Ⅳ. 결론 및 제언
해당간행물 수록 논문
- 영아교사의 민감성에 대한 개념적 고찰
- ‘유아평가’메타포에 드러난 예비유아교사의 유아, 교사, 평가에 대한 인식과 변화 탐구
- 유아교사의 교사효능감과 교수몰입도에 따른 유아의 누리과정 영역별 성취
- 승진에 대한 교원의 인식과 교직문화 탐색
- 중국 상해시 수습교사제의 도입과 운영 분석
- 교사의 과정 중심 평가 역량(T-PEC) 진단도구 개발 및 타당화
- 초등교사들의 창의성에 관한 미시담론 형성 과정
- 기간제교원 차별의 합리성에 대한 법적 검토
- 평생교육시대, 교사의 의미 탐색 : 플라톤의 교육사상을 중심으로
- 초․중․고 교사의 전문적 자본 보유유형 및 영향요인 탐색
- A초등학교 N세대 교사의 교직생활에 관한 질적 연구
- 중국 소수민족지역 초·중등학교 교사의 교직선택 동기가 헌신에 미치는 영향 분석
- 교사공동체 기반 교사리더십 개발과정에 관한 연구
- 국내 교사 정체성 연구에 드러난 교사 정체성 이해에 대한 비판적 고찰
- 한국 교사를 위한 교사문화신념 척도(TCBS)의 번안 및 타당성 탐색
- 내 학력 미스매치 실태와 전문성 개발 활동과의 관계 분석: PIAAC 분석을 중심으로
- 학습부진 학생에 대한 교육봉사활동 경험이 예비교원의 학습부진 학생 지도에 주는 의미
- 우수교사 확보를 위한 교사교육 개선 방향: 호주, 캐나다, 핀란드, 싱가포르 사례를 중심으로
- 예비교사의 장애 및 통합교육 인식 변화를 위한 ‘문제중심학습(PBL)’ 적용 효과 연구
- 초등교사양성교육에 대한 비판적 성찰: 초등 초임교사에 의해 드러난 쟁점(emic issues)을 중심으로
참고문헌
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