학술논문
평생교육시대, 교사의 의미 탐색 : 플라톤의 교육사상을 중심으로
이용수 497
- 영문명
- In the Age of Lifelong Education, A Study on the Meaning of Teachers : focused on the Plato’s Thought
- 발행기관
- 한국교원교육학회
- 저자명
- 허지숙(Huh, Ji Suk)
- 간행물 정보
- 『한국교원교육연구』제36권 제3호, 453~477쪽, 전체 25쪽
- 주제분류
- 사회과학 > 교육학
- 파일형태
- 발행일자
- 2019.09.30
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국문 초록
본 연구는 평생교육시대의 변화에 부합하는 교사의 모습에 대한 재탐색이 필요하다는 문제의식 하에, 플라톤의 교육사상을 중심으로 교사의 본질적 의미와 역할에 대해 탐구하는데 목적이 있다. 이를 위해 먼저 UNESCO 평생교육의 네 가지 원리를 근거로 학교의 안팎의 변화와 교사의 역할이 어떻게 요구되고 있는지를 고찰하였다. 다음으로 플라톤의 관점에서 바라본 소피스트, 소크라테스, 플라톤의 철인, 동굴의 비유에 대해 살펴본 후, 플라톤이 제시한 교사상이 오늘날 평생교육시대에서 어떤 의미와 가치가 있는지는 밝히고, 그 속에 내포된 교사로서의 역할과 의미를 구체적으로 탐색하였다. 연구결과, 평생교육시대의 교사의 역할은 점점 더 중요해지고 있으나 이는 단순히 안내자, 조언자로서의 단순한 역할 변화를 의미하는 것이 아니다. 평생교육시대 교사의 변화된 모습은 지식전달자로부터 삶을 풍성하게 살아가기 위한 윤리적 훈련가로, 교사-학생의 관계에서 벗어나 대화와 토론을 통한 공동의 학습자로, 학습소외, 학습 불평등 가운데 포용적 교수의 실천가로, 열망을 가지고 끊임없이 배우는 생성적 존재로 모색된다. 이를 통해 오늘날 추락하는 교권과 학습권의 자리다툼가운데 기존 교사의 역할을 넘어 교사가 지닌 새로운 가능성과 의미에 대해 시사점을 제안하였다.
영문 초록
The purpose of this study is to explore the essential meaning and role of teachers through Plato s educational thought. For this purpose, based on the four principles of UNESCO Lifelong Education, we examine how changes in and out of school and the role of teachers are required. Then, after reviewing Sophist, Socrates, Plato s Philosopher, and the metaphors of Cave from Plato s point of view, it reveals what meaning and value of the teacher image presented by Plato in today s lifelong education Research shows that the role of teachers in the age of lifelong education is becoming more and more important, but this does not mean simply changing roles as guides and advisors. the changed face of the teacher is an ethical trainer to enrich their lives from a knowledge transferer, a collaborative learner through conversations and discussions outside the teacher-student relationship, a practitioner of inclusive teaching among learning alienation, learning inequality, a teacher as a lifelong learner who loves wisdom. This suggests implications for teachers new possibilities and meanings beyond the existing teacher s role in the fall of the ruling right and the right of learning.
목차
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 평생교육시대의 학교교육의 변화와 교사
Ⅲ. 플라톤의 사상에 나타난 평생교육적 교사의 의미
Ⅳ. 논의 및 결론
해당간행물 수록 논문
- 영아교사의 민감성에 대한 개념적 고찰
- ‘유아평가’메타포에 드러난 예비유아교사의 유아, 교사, 평가에 대한 인식과 변화 탐구
- 유아교사의 교사효능감과 교수몰입도에 따른 유아의 누리과정 영역별 성취
- 승진에 대한 교원의 인식과 교직문화 탐색
- 중국 상해시 수습교사제의 도입과 운영 분석
- 교사의 과정 중심 평가 역량(T-PEC) 진단도구 개발 및 타당화
- 초등교사들의 창의성에 관한 미시담론 형성 과정
- 기간제교원 차별의 합리성에 대한 법적 검토
- 평생교육시대, 교사의 의미 탐색 : 플라톤의 교육사상을 중심으로
- 초․중․고 교사의 전문적 자본 보유유형 및 영향요인 탐색
- A초등학교 N세대 교사의 교직생활에 관한 질적 연구
- 중국 소수민족지역 초·중등학교 교사의 교직선택 동기가 헌신에 미치는 영향 분석
- 교사공동체 기반 교사리더십 개발과정에 관한 연구
- 국내 교사 정체성 연구에 드러난 교사 정체성 이해에 대한 비판적 고찰
- 한국 교사를 위한 교사문화신념 척도(TCBS)의 번안 및 타당성 탐색
- 내 학력 미스매치 실태와 전문성 개발 활동과의 관계 분석: PIAAC 분석을 중심으로
- 학습부진 학생에 대한 교육봉사활동 경험이 예비교원의 학습부진 학생 지도에 주는 의미
- 우수교사 확보를 위한 교사교육 개선 방향: 호주, 캐나다, 핀란드, 싱가포르 사례를 중심으로
- 예비교사의 장애 및 통합교육 인식 변화를 위한 ‘문제중심학습(PBL)’ 적용 효과 연구
- 초등교사양성교육에 대한 비판적 성찰: 초등 초임교사에 의해 드러난 쟁점(emic issues)을 중심으로
참고문헌
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