Blended Learning 환경에서 감성지능의 학습유형별 학업성취도에 대한 예측 타당도 검증

• 발행기관: 이화여자대학교 교과교육연구소
• 저자명: 강명희 구나현
• 간행물 정보: 『교과교육학연구』제11권 제1호, 235~255쪽, 전체 21쪽
• 주제분류: 사회과학 > 교육학
• 파일형태: PDF
• 발행일자: 2007.06.01

국문 초록

본 연구에서는 Blended Learning 환경에서 학습자의 감성지능이 학업성취도를 유의미하게 예측 하는 변인인지를 검증하기 위하여 학업성취도를 오프라인 학습, 온라인 개별학습, 그리고 온라인 팀 학습의 세 가지 유형으로 분류하여 연구를 실시하였다. 이에 연구문제를 감정인식/표현, 감정 이입, 감정의 사고촉진, 감정지식의 활용, 감정조절의 다섯 가지 하부 영역을 포함하고 있는 감성 지능이 Blended Learning의 세 가지 학습유형별 학업성취도를 예측하는 변인인가로 설정하고, 63 명의 여대생을 대상으로 자료를 수집하였다. 감성지능과 그 다섯 가지 하부영역들의 학습 유형별 학업성취도에 대한 예측 정도를 조사하기 위해 학습유형별 학업성취도를 개별 종속변인으로 설정 하여 회귀분석을 실시하였다. 연구 결과, 감성지능은 오프라인 학습과 온라인 개별 학습의 성취도 를 예측하는 변인은 아니지만 온라인 팀 학습의 학업성취도는 유의미하게 예측하는 변인인 것으로 나타났다. 본 연구의 결과를 통해 요즈음 학습의 주요 변인으로 인식되고 있는 학습자의 감성지능 이 다양한 학습형태를 혼합하고 있는 Blended Learning 환경 중에서 특별히 온라인 팀 학습으로 진행되는 경우에 학습자의 성취도를 높이는데 기여하는 변인으로 규명되어, 향후 온라인 팀 학습 설계에서는 학습자의 감정지능을 고려한 설계가 진행되어야 함을 시사하고 있다.

목차

I. 서 론

II. 이론적 배경

III. 연구방법

IV. 연구 결과

V. 결론 및 제언

참고문헌

키워드

Blended Learning 감성지능 온라인 학습 오프라인 학습 개별/팀 학습 학업성취도 Blended Learning Emotional Intelligence Online/Offline Learning Individual/Team Learning Achievement