학술논문
학업중도 탈락 예방을 위한 학교상담자의 개입 프로그램 - 등교거부 학생을 중심으로
이용수 695
- 영문명
- 발행기관
- 한국카운슬러협회
- 저자명
- 류남애
- 간행물 정보
- 『상담과지도』제49호, 401~417쪽, 전체 17쪽
- 주제분류
- 사회과학 > 심리학
- 파일형태
- 발행일자
- 2014.07.31
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국문 초록
우리나라의 최근 3년간 공식적인 학업 중단율은 2010년 0.86%, 2011년 1.21%, 2012년
1.01%로 1% 전후 수준이다(교육부, 2013). 그러나 이러한 교육부의 학업 중단율은 이미
학교 밖으로 나간 학생들을 계산하지 않고 있어 이를 고려하면 2013년 현재 누적된 학
교 밖 청소년은 약 28만명으로 전체 학령기 청소년의 4% 정도에 해당된다고 한다. 이
들은 대부분 낮은 학력에 머무르며, 비행에 노출되는 등 건강한 사회인과는 거리가 먼
생활을 지속하게 된다. 이들을 위해 우리 사회가 부담해야 할 비용이 총 26조3508억원
에 달할 것으로 추정된다 하니 청소년의 학업 중단이 개인적으로나 사회적으로 얼마나
큰 손실인지 짐작해 볼 수 있다(김수혜, 2013). 일단 학업 중단이 일어나면 정상적 생활
이나 학교로의 복교는 어려워진다. 그러므로 사전에 개입하여 학업 중단을 예방하는 것
이 중요하다.
학업 중단은 특정한 사건을 계기로 갑자기 일어나기도 하지만 그 이전에 여러 징후
들이 나타난다. 어떠한 이유로 학교에 오기 힘들어질 때, 학생들은 다양한 학교부적응
행동을 보인다. 교칙을 어기거나 일탈행동을 보이기도 하고 교사에게 반항을 한다. 또
무단으로 결석이나 조퇴, 결과를 반복하며 교실과 학교를 이탈하는 등교거부 행동을 하
기도 한다. 이러한 부적응 행동은 처음 몇 번은 크게 문제시 되지 않아 소홀히 관리될
수 있지만 반복될 경우 결국 학업 중단과 연결된다. 특히 법정 수업일수 등 출결과 관
련된 등교거부는 학업 중단과 밀접한 관계를 갖고 있다.
영문 초록
목차
Ⅰ. 들어가기
Ⅱ. 학업중도탈락 예방을 위한 학교상담자용 프로그램의 이론적 배경
Ⅲ. 학업중도탈락 예방을 위한 학교상담자용 프로그램의 실제
키워드
해당간행물 수록 논문
- 학교 상담 전문가의 역할(실습)
- 다문화사회의 이해
- 부적응학생을 위한 상담의 원리와 실제
- 왜 자기주도적인 인간육성인가?
- NLP 상담기법과 한방요법을 병행한 청소년 인격치료 <마음속의 수치심 치유를 중심으로>
- 건강한 관계 형성을 위한 상담자 애착과 자기수용
- 부적응 학생의 학업중단예방 및 학교적응을 위한 상담
- 영화치료 집단상담 -영화치료의 장점과 종류-
- 자존감 향상 셀프업 프로그램
- 해피조이 프로젝트(자살위기 상담사례)
- 왜 학벌을 말하는가?
- 탈북학생(청소년) 배경특성 이해와 접근방법
- 학교 밖 청소년 지원정책의 발전방향
- 부적응 학생의 자존감 향상을 위한 모래놀이치료
- 학업중도 탈락 예방을 위한 학교상담자의 개입 프로그램 - 등교거부 학생을 중심으로
- 다문화청소년과 친구 되기
- 혼자 고민하지 마! 내가 도와줄게
- 부적응 아동, 청소년의 심리적 이해와 상담전략으로서의 코칭
- 인성교육을 위한 협력적 집단상담기법
- 학업 중도탈락 예방을 위한 학교상담 교육과정
- 학교폭력 예방 또래상담
- 마음을 만나는 의사소통 기법
- 창의력 교육 브레인댄스(동작게임놀이치료 중심으로...)
- 고전교육을 통한 융합인재 인성 배양
- 효율적인 상담의 기술 기법
- 바이오코드를 통한 성격여행
- 스토리텔링을 이용한 집단상담
- 애착이론에 기반 한 집단상담의 실제
- 개인 목표 달성 중심의 T-집단 시연 및 실습
- 셀프업(Self-Up): 자존감 향상 집단상담 프로그램
참고문헌
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