학술논문
셀프업(Self-Up): 자존감 향상 집단상담 프로그램
이용수 1161
- 영문명
- 발행기관
- 한국카운슬러협회
- 저자명
- 손현동
- 간행물 정보
- 『상담과지도』제49호, 437~446쪽, 전체 10쪽
- 주제분류
- 사회과학 > 심리학
- 파일형태
- 발행일자
- 2014.07.31
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국문 초록
‘자기수용’, ‘타인수용’, ‘유능성 및 성취감’은 자존감의 구성개념으로 타인과의 상호
작용에 의해 형성된다. 상대방의 반응은 학생에게 ‘너는 가치 있다’, ‘너는 사랑스럽다’
와 같은 긍정적인 생각 뿐 아니라 ‘너는 무가치하다’, ‘너는 사랑스럽지 못하다’와 같은
부정적인 생각을 가지도록 한다. 이런 경험들을 반복하면서 학생은 자신에 대한 像(일
명: 자아상)을 형성한다. 이렇게 형성된 자아상은 앞으로 학생의 자존감을 형성하는 데
뿌리가 되며, 학생에 삶에 지속적인 영향을 준다.
타인의 민감한 반응은 학생이 자신에 대한 긍정적 표상을 가지도록 자신의 모습을
그대로 반영하고 도와준다. 따라서 교사는 학생에게 긍정적 반응을 제공하고 학생이 자
신의 부정적인 모습으로 인한 좌절을 견딜 수 있도록 하며, 스스로 문제를 해결할 수
있도록 안내하는 안내자의 역할도 해야 한다.
또한 학생의 건강한 자존감 형성을 돕기 위해서 학생의 긍정적인 모습만을 부각해
다루는 것이 아니라 자신이 생각하는 나쁘고 부정적인 모습도 인식하고 수용할 수 있
도록 부정적인 모습도 인식하고 수용할 수 있도록 열린 마음을 가져야 한다.
영문 초록
목차
Ⅰ. 프로그램 구성의 이론적 배경
Ⅱ. 자존감 향상 프로그램의 운영 방식
Ⅲ. 프로그램의 운영지침
Ⅳ. 실제프로그램 예
키워드
해당간행물 수록 논문
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- 다문화사회의 이해
- 부적응학생을 위한 상담의 원리와 실제
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- NLP 상담기법과 한방요법을 병행한 청소년 인격치료 <마음속의 수치심 치유를 중심으로>
- 건강한 관계 형성을 위한 상담자 애착과 자기수용
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- 자존감 향상 셀프업 프로그램
- 해피조이 프로젝트(자살위기 상담사례)
- 왜 학벌을 말하는가?
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- 학교 밖 청소년 지원정책의 발전방향
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- 스토리텔링을 이용한 집단상담
- 애착이론에 기반 한 집단상담의 실제
- 개인 목표 달성 중심의 T-집단 시연 및 실습
- 셀프업(Self-Up): 자존감 향상 집단상담 프로그램
참고문헌
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