상담전문가로서의 교사

• 발행기관: 한국카운슬러협회
• 저자명: 연문희
• 간행물 정보: 『상담과지도』제41호, 71~85쪽, 전체 15쪽
• 주제분류: 사회과학 > 심리학
• 파일형태: PDF
• 발행일자: 2006.01.01

국문 초록

교사양성기관에서 교사의 꿈을 꾸고 있는 예비교사들은 저마다 “유능한 교사” “실력있는 교사”가 되려고 준비한다. 교단생활을 통해서 보람있는 삶을 구상하기도 한다. 과연 유능한 교사는 어떤 교사인가? 실력있는 교사는 어떤 특징을 가지고 있는 교사일까를 곰곰이 생각해본다. 유능한 교사, 실력있는 교사가 됨으로서 교사는 학생들을 교육하는 일에서 보람을 느끼고 자기 자신의 존재가치를 확인하게 되며, 긍정적인 정체감을 확인할 수 있게 된다. 한 평생 사람마다 추구하는 긍정적인 정체감은 두 가지 요소로 구성되어 있다. 하나는 사랑이고, 다른 하나는 존재가치이다(이장호 역, 1996). 나는 교사로서 학생들을 사랑하고, 학생들과 동료들은 교사인 나를 신뢰하고 사랑해주는가? 나는 내가 선택한

목차

가. 초임교사의 열정은 어떻게 사라지는가?

나. 교사의 정체감

다. 상담전문가로서의 교사

라. 문제행동의 숨은 동기

바. 성공적인 카운슬러의 태도

<참고문헌>