미술 교사의 내용교수지식(PCK) 형성 및 변화 경험에 관한 내러티브 탐구

• 영문명: A Narrative Inquiry into the Formation and Transformation of Art Teachers' Pedagogical Content Knowledge (PCK)
• 발행기관: 한국미술교육학회
• 저자명: 안선화(Seon Hwa An) 정현일(Hyun Il Jung)
• 간행물 정보: 『미술교육논총』第39券 1號, 268~291쪽, 전체 24쪽
• 주제분류: 예술체육 > 미술
• 파일형태: PDF
• 발행일자: 2025.03.31

국문 초록

본 연구는 중등학교 미술 교사의 내용교수지식(PCK) 경험에 관한 이야기를 통해미술 교사가 가지는 내용교수지식(PCK) 형성 및 변화 과정의 특성을 이해하고, 교육적 시사점을 알아보고자 하는 연구이다. 이를 위해 첫째, 미술 교사 전문성, 미술과 내용교수지식(PCK)의 의미와 특성에 대해 이론적 고찰을 하였다. 둘째, 공립 중등학교에 재직하고 있는 교육 경력 10년 이상의 미술 교사 3명의 경험을내러티브 연구방법론을 적용하여 유의미한 사건과 시간의 흐름에 따라 이해하고자하였다. 연구 결과는 다음과 같다. 미술 교사의 내용교수지식(PCK)은 교사의 내러티브 속에서 ‘교육학적 변환’이 지속적으로 형성되고 변화되는 순환적 과정으로, 이를 가르쳐야 할 지식의 학습, ‘가르쳐질 수 있는 지식’에 대한 고민, 진정한 의미의‘가르쳐진 지식’이라는 주제로 도출하여 미술 교사의 내용교수지식(PCK)경험의의미를 해석하였다.

영문 초록

This study aims to understand the characteristics of the process through which art teachers form and change their Pedagogical Content Knowledge (PCK) by exploring the experiences of secondary school art teachers. Additionally, this study seeks to identify educational implications based on these findings. To achieve this, the study first conducted a theoretical review of the concepts and characteristics of art teacher professionalism and PCK of art. Secondly, the experiences of three art teachers with more than 10 years of teaching experience at public secondary schools were analyzed using a narrative research methodology, examining significant events and the flow of time. The findings of this study are as follows: PCK of art teachers is a cyclical process of continuous formation and change, represented in the teachers' narratives as “pedagogical transformation.” This process was interpreted through the themes of learning the knowledge that must be taught, reflecting on “teachable knowledge,” and understanding the true meaning of “taught knowledge.” Thus, this study provided an interpretation of the meaning of the art teachers' PCK experiences.

목차

Ⅰ. 들어가며

Ⅱ. 미술 교사 전문성 및 미술과 내용교수지식(PCK)

Ⅲ. 연구 방법

Ⅳ. 연구 결과

Ⅴ. 나오며

참고문헌

키워드

미술과 내용교수지식 교육학적 변환 미술교사의 전문성 내러티브 탐구 PCK in art education pedagogical transformation professionalism of art teachers narrative inquiry