교사의 교직선택동기와 직무역량 및 삶 만족도 간의 관계

• 영문명: Teacher’s Entry Motivation, Job Competence, and Satisfaction with Life: A Moderated Mediation Effect Model
• 발행기관: 한국교원대학교 교육연구원
• 저자명: 김은빈(Eunbin Kim) 신수영(SuYeong Shin)
• 간행물 정보: 『교원교육』제40권 제4호, 333~355쪽, 전체 23쪽
• 주제분류: 사회과학 > 교육학
• 파일형태: PDF
• 발행일자: 2024.07.31

국문 초록

연구목적 본 연구의 목적은 교사의 교직선택동기와 직무역량 및 삶 만족도의 관계성을 분석하고, 그과정에서 교사의 소진에 따른 조절효과를 검증하는 것이다. 연구방법 본 연구를 수행하기 위해 서울교원종단연구 1차년도 자료 중 초·중·고등학교 교사 2418명의자료를 활용하여 구조방정식 모형 분석을 실시하고 Process Macro 59번 모형을 활용하여 조절효과를확인하였다. 연구결과 연구결과를 구체적으로 살펴보면 다음과 같다. 첫째, 내재적 동기가 삶 만족에 영향을 미치는과정에서 직무역량의 부분 매개효과가 유의하였다(β=.09, p<.001). 둘째, 내재적 동기와 직무역량 간의관계에서 소진의 수준에 따른 차이나 나타났다(β=.03, p<.001). 종합하면, 교사의 교직선택 동기 중 내재적동기가 직무역량을 부분 매개하여 삶 만족도에 정적 영향을 미치고 그 과정에서 소진에 따른 부적 조절된매개효과가 나타났다. 결론 본 연구 결과 교사의 내재적 동기가 높고 직무역량을 발현할 때 삶 만족도가 높아질 수 있음을확인하였다. 그러나 교사의 소진 수준이 높아지면, 내재적 동기 수준이 높을지라도 직무역량을 발현하지못하고 그 결과 삶의 만족도 수준이 낮아질 수 있음을 밝히고 있다. 그러므로 본 자료는 교사의 개인의삶의 질을 개선하고 주관적 만족도를 향상하는 데 기초자료로 활용할 수 있다.

영문 초록

Purpose: The aim of the study was to examine the relationships among teachers’ motives for career choice and satisfaction with life being a teacher, mediated by job competence. Special attention is given to the moderated mediation effect by job burnout. Methods: To address the research questions we utilized data from the first wave of the Seoul Educational Longitudinal Study, including 2418 teachers in elementary/secondary education. A structural equation model was conducted and for the main analysis a Process Macro (59) was applied to examine the moderated mediation effect in the main model. Results: Results indicate that a partial mediation effect of competence on the relationship between motivations and satisfaction. Also, the positive relationship of internal motivation and competence was moderated by job burnout. In sum, only internal motivation impacts teachers’ satisfaction with life and the competence’s mediation effect is moderated by job burnout (-). Conclusion: The implications of thefindings are that teachers motivated by internal factors show higher satisfaction with life being a teacher and that job competence plays a positive role in the psychological process. However, job burnout limits the chance by reducing the internal motivation’s positive effect on competence. Policy implications are drawn based on the results of the study.

목차

Ⅰ. 서 론

Ⅱ. 이론적 배경

Ⅲ. 연구방법

Ⅳ. 연구결과

Ⅴ. 결 론

참고문헌

키워드

교직선택동기 소진 직무역량 삶 만족도 서울교원종단연구 motivations for choosing teaching as a career job burnout job competence satisfaction with life SELS