교사의 목표직위가 교직단계별 교직이탈의사에 미치는 영향

• 영문명: The impact of a teacher's target position on the intention to leave the teaching profession at each stage of a teaching career
• 발행기관: 한국교원대학교 교육연구원
• 저자명: 박주형(Juhyoung Park) 신혜숙(Hye Sook Shin)
• 간행물 정보: 『교원교육』제40권 제4호, 221~243쪽, 전체 23쪽
• 주제분류: 사회과학 > 교육학
• 파일형태: PDF
• 발행일자: 2024.07.31

국문 초록

연구목적 본 연구에서는 교사의 목표직위(수석교사, 교육관리직, 교육전문직)가 교직단계별로 교직이탈의사에 미치는 영향을 분석하였다. 연구방법 서울교원종단연구2020의 1차년도 자료를 바탕으로 기초분석과 로지스틱회귀분석을 적용하여교사의 목표직위 및 기타 개인 특성 및 학교 관련 변 수가 교직이탈의사에 미치는 영향을 검증하였다. 연구결과 교사의 승진이라는 목표직위를 가지는지 여부는 교직단계별(초임, 성장기, 원숙기)로 모두 통계적으로 유의미하게 교직이탈의사에 영향을 주는 것으로 나타났다. 이외에 초임기에는 성별, 동기(내재, 외재), 소진, 학교급, 설립유형, 학교자율성이 영향을 미치지만 성장기에서는 성별, 외재동기, 소진, 학교규모가, 원숙기에서는 성별, 가구소득, 동기(내재, 외재), 소진이 교직이탈의사에 영향을 미쳤다. 결론 교직이탈의사가 높은 교사는 현직에 만족하지 않고 주어진 역할에 충실하지 않을 확률이 높다. 따라서 교사가 적절한 목표직위를 가질 수 있도록 기존의 승진체제 이외에 새롭게 목표직위를 설정할수 있는 경력개발단계가 필요하다.

영문 초록

Purpose: This study analyzed how a teacher's target position (i.e., head teacher, educational manager, educational specialist) affects the intention to leave the teaching profession at each stage of a teaching career. Methods: Based on data from the first year of the Seoul Teacher Longitudinal Study 2020, basic analysis and logistic regression analysis were applied to verify the impact of teachers' target positions. Results: Whether or not a teacher has a target position of promotion was found to have a statistically significant effect on the intention to leave the teaching profession at each stage of a teaching career. In addition, in the initial period, gender, motivation (intrinsic, extrinsic), burnout, school level, establishment type, and school autonomy have an influence, but in the growth period, gender, extrinsic motivation, burnout, and school size have an influence, and in the mature period, gender, household income, and motivation (Intrinsic, extrinsic) and burnout influenced the intention to leave the teaching profession. Conclusion: Teachers with a high intention to leave the teaching profession are likely to be dissatisfied with their current position and not be faithful to their assigned role. Therefore, a career development stage is required to set a new target position in addition to the existing promotion system so that teachers can have an appropriate target position.

목차

Ⅰ. 서 론

Ⅱ. 이론적 배경

Ⅲ. 연구 방법

Ⅳ. 연구 결과

Ⅴ. 논의 및 결론

참고문헌

키워드

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