생성형 인공지능 활용 교육프로그램을 통한 예비교사들의 인공지능에 대한 인식 변화

• 영문명: Changes in Pre-service Teachers' Perception of Artificial Intelligence through an Educational Program Utilizing Generative Al
• 발행기관: 한국교원대학교 교육연구원
• 저자명: 이재혁(Jaehyeok Lee) 백성혜(Seoung-Hey Paik)
• 간행물 정보: 『교원교육』제40권 제4호, 5~31쪽, 전체 27쪽
• 주제분류: 사회과학 > 교육학
• 파일형태: PDF
• 발행일자: 2024.07.31

국문 초록

연구목적 이 연구에서는 인공지능을 활용하는 교육프로그램을 통한 예비교사들의 인공지능에 대한 인식변화와 인공지능 활용 수업에서 나타나는 특징을 알아보고자 하였다. 연구방법 연구자들은 예비교사들이 생성형 인공지능을 사용하고, 인공지능을 활용하는 수업을 설계하고 실습을 통해 구현해 볼 수 있는 기회를 제공하는 교육프로그램을 개발하여, 충청북도에 있는 교사양성대학에서 개설된 ‘화학교재연구’ 강좌를 수강하는 예비교사 17명을 대상으로 투입해 교육적 효과를 알아보았다. ‘인공지능의 접근성’과 ‘인공지능과 인간의 유사성’의 2개 유목에 해당하는 14개 문항을 사전·사후 설문으로 투입하고, 설문 결과에 대한 예비교사들의 인터뷰 자료를 근거로 하여 예비교사들의 인공지능에 대한 인식 변화를 알아보았다. 연구결과 연구 결과, 본 연구에서 개발한 교육프로그램을 통해 예비교사들은 인공지능은 누구나 사용할 수 있고, 안전하며, 인공지능이 인간의 직무를 대체할 수 없고, 인공지능은 인간의 입력을 통해 학습한다는 인식 변화를 보이는 등 전반적으로 교육적 효과를 나타내었다. 그러나 인공지능을 유료 구독해야 한다는 점에서 재정적 부담을 느끼는 것으로 나타났으며, 인공지능이 인간처럼 문제를 해결할 수 있다는 사고를변화시키는 데에는 한계가 있었다. 결론 앞으로 예비교사들의 인공지능에 대한 인식을 변화시키고, 학교 현장에서 생성형 인공지능 활용수업을 적극적으로 실행하기 위해서는 인공지능 프로그램을 활용할 때 학교에서 재정적으로 지원을 하거나, 인공지능의 작동 원리와 인간의 차이를 인식하도록 하는 등 보다 부분적으로 효과가 나타나지 않는 내용에 대한 보다 정교화된 예비교사 교육프로그램의 개발이 필요하다.

영문 초록

Purpose: This study explored pre-service teachers' perception of AI changes through an educational program that utilize AI. Methods: An educational program was developed that provides opportunities for pre-service teachers to design classes using AI and implement them through teaching practicum and used to investigate the educational effectiveness of seventeen pre-service teachers at a university in Chungcheongbuk province. Fourteen questions corresponding to the two categories of ‘Accessibility of AI’ and ‘Similarity between AI and Human’ were administered in pre- and post-surveys. Changes were also investigated in the pre-service teachers' perception of artificial intelligence based on the output and interview data submitted by the pre-service teachers that supplemented the survey results. Results: As a result of the study, the educational program developed in this study showed educational effectiveness. Through the educational program, pre-service teachers showed changes in their perception that AI can be used by anyone, that AI is safe, that AI cannot replace human jobs, and that AI learns through human input. However, it was found that pre-service teachers felt a financial burden in having to subscribe to artificial intelligence, and there was a limit to changing the thinking that artificial intelligence can solve problems like humans. Conclusion: In the future, in order to improve the pre-service teachers' perception of AI and to actively implement classes using generative artificial intelligence in schools, schools should provide financial support when using AI programs, or let pre-service teachers recognize the operating principles of artificial intelligence and the differences between humans. There is a need to develop more sophisticated pre-service teacher education programs for content that shows limited effectiveness.

목차

Ⅰ. 서 론

Ⅱ. 이론적 배경

Ⅲ. 연구 방법

Ⅳ. 연구 결과

Ⅴ. 결 론

참고문헌

키워드

생성형 인공지능 교육프로그램 개발 예비교사 인공지능에 대한 인식 Generative artificial intelligence educational program development pre-service teacher perception of artificial intelligence