사범대 학생들의 미래 교육 활용에 대한 인식 분석

• 영문명: Pre-service Teachers' Perspectives on the Integration of Technology in Future Education: Between English Education and Ethics Education Majors
• 발행기관: 한국교양교육학회
• 저자명: 이두연(Doo Yeon Lee) 김정덕(Jeung Deok Kim)
• 간행물 정보: 『교양교육연구』제18권 제2호, 97~110쪽, 전체 14쪽
• 주제분류: 복합학 > 학제간연구
• 파일형태: PDF
• 발행일자: 2024.04.30

국문 초록

본 연구는 최신 기술을 활용한 미래 교육에 관한 사범대 학생들의 인식이 어떠한지를 조사하고,이러한 인식이 학과에 따라 어떻게 다를지를 파악하기 위한 목적으로 연구가 진행되었다. 본 연구의참여 대상은 경북에 위치한 4년제 대학의 사범대학에 재학 중인 학생들 110명으로, 설문지는 59문항으로구성되었다. 최신 기술 활용에 대한 흥미 관련 문항, 최신 기술 활용에 대한 저항 문항, 최신 기술활용에 대한 불안 문항, 향후 10년 동안 교육의 모습에 대한 예상을 알아보는 질문으로 구성되었다. 또한 전공 및 성별에 따른 차이를 분석하기 위해 본 연구에서는 분산분석, 빈도분석, 대응표본 t-test,독립표본 t-test이 사용되었다. 조사 결과 현재 사범대학생들의 최신 기술을 활용한 교육에 대한 인식에서 영어교육과와 윤리교육과의 전공 변수가 통계적으로 유의미한 차이를 나타냈다. 영어교육을 전공한 학생들은 특히 신경망 번역에대한 인지도가 매우 높은 것으로 드러났다. 반면, 윤리교육과 학생들은 최신 기술을 활용한 수업에대한 활용 의지가 낮았으며, 또한 최신 기술을 활용한 수업에서도 교사의 역할이 더욱 중요해질 것이라고응답하였다. 이러한 연구 결과를 고려할 때, 향후 사범대 학생들을 대상으로 하는 미래 교육에서는디지털 기술에 대한 교육과 함께 AI가 대체할 수 없는 교사가 가르치는 영역에 대한 역량 교육이통합적으로 강조되어야 함을 알 수 있었다.

영문 초록

The current study aimed to investigate the perceptions of pre-service teachers regarding the integration of advancedtechnologies into future education and to examine whether these perceptions differ significantly based on the pre-service teachers'academic majors. The participants consisted of 110 pre-service teachers majoring in Ethics education and English educationat a university in Korea's Gyeongsang Province. A questionnaire comprising 59 items was administered, addressing aspectssuch as interest in the utilization of advanced technologies, resistance to their use, concerns about their application, andexpectations for the future of education over the next decade. Statistical analyses, including a paired t-test, an independent t-test,frequency analysis, and analysis of variance, were employed to examine differences based on variables of gender and major. The study revealed statistically significant disparities in the perceptions of pre-service teachers from distinct majors,particularly between English education majors and ethics education majors, concerning the incorporation of advancedtechnologies in education. English education majors demonstrated notably high awareness, particularly in the domain of neuralmachine translation. Conversely, ethics education majors demonstrated a lower inclination to embrace the use of advancedtechnologies in their instructional practices. Additionally, ethics education majors expressed the belief that the role of teacherswould become more pivotal in classes integrating these technologies. Considering these research outcomes, it becomes evidentthat future education for pre-service teachers should underscore comprehensive training in both digital technology educationand the development of competencies in areas where artificial intelligence cannot replace the role of educators.

목차

1. 서론

2. 이론적 배경

3. 연구 방법

4. 결과 분석

5. 결론 및 시사점

키워드

사범대 학생 미래 교육 디지털 기술 교육 교사 역량 교육 인식 분석 Pre-service Teachers Future Education Digital Technology Education Teacher Competency Education Perception Analysis