액션러닝을 활용한 부모교육이 장애아동 어머니의 참역량과 양육효능감에 미치는 효과

• 영문명: Effect of Parent Education Using Action Learning on Authentic Competency and Parenting Efficacy of Mothers of Children with Disabilities
• 발행기관: 한국지체.중복.건강장애교육학회
• 저자명: 박재국(Jae-Kook Park) 김은라(Eun-Ra Kim) 김하은(Ha-Eun Kim)
• 간행물 정보: 『지체.중복.건강장애연구』제67권 제2호, 19~37쪽, 전체 19쪽
• 주제분류: 사회과학 > 교육학
• 파일형태: PDF
• 발행일자: 2024.04.20

국문 초록

연구목적: 본 연구는 액션러닝을 활용한 부모교육이 장애아동 어머니의 참역량과 양육효능감에 미치는 효과를검증하는데 목적이 있다. 연구방법: 이를 위해 B시 소재 장애인가족지원센터의 도움을 받아 총 17명의 참여자를 대상으로 20회기의 액션러닝을 활용한 부모교육을 실시하였다. 프로그램의 효과성을 검증하기 위하여 부모 참역랑과 양육효능감에대하여 사전-사후 검사를 실시하였다. 또한 액션러닝을 활용한 부모교육에 대한 참여자의 만족도와 의견을 수집하여 분석하였다. 연구결과: 첫째, 액션러닝을 활용한 부모교육을 통해 장애아동 어머니의 참역량이 유의미한 수준으로 향상되었으며, 참역량의 하위영역 중 발달적, 긍정적 양육능력에 대한 효과가 가장 큰 것으로 나타났다. 둘째, 액션러닝을 활용한 부모교육을 통해 장애아동 어머니의 양육효능감도 유의미한 수준으로 향상되었으며, 하위영역 중 장애수용능력에 대한 효과가 가장 큰 것으로 확인되었다. 마지막으로 본 부모교육에 대한 참여자의 만족도 수준은 긍정적이었으며, 액션러닝에 대한 성찰 수준 역시 전반적으로 높은 것으로 나타났다. 결론: 본 연구 결과를 바탕으로 액션러닝을 활용한 부모교육의 실시 방안에 대하여 논의하였다

영문 초록

Purpose: The purpose of this study was to verify the effect of parent education using action learning on the authentic competency and parenting efficacy of mothers of children with disabilities. Method: Seventeen participants who are mothers of children with disabilities participated in this education for 20 sessions. To verify the effectiveness of the parent education, pre- and post-tests were conducted on authentic competency and parenting efficacy. In addition, participants' satisfaction and opinions regarding parent education using action learning were collected and analyzed. Results: First, through parent education using action learning, the authentic competency of mothers of children with disabilities was improved significantly. And among the domains of authentic competency, the effect on developmental and positive parenting ability was found to be the greatest. Second, through parent education using action learning, the parenting efficacy of mothers of children with disabilities was improved significantly, and it was confirmed that the effect on disability acceptance was the largest among the domains. Lastly, the level of satisfaction of participants with parent education was positive, and the level of reflection on action learning was also found to be high overall. Conclusion: Based on the results of this study, ways to implement parent education using action learning were discussed.

목차

Ⅰ. 서 론

Ⅱ. 연구 방법

Ⅲ. 연구 결과

Ⅳ. 논의 및 제언

참고문헌

키워드

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