말 늦은 아동의 구어 모방 능력

• 영문명: Verbal Imitation in Late Talkers
• 발행기관: 한국언어청각임상학회
• 저자명: 하승희 정유림 권지윤 심성은
• 간행물 정보: 『Communication Sciences & Disorders』vol28. no.4, 817~827쪽, 전체 11쪽
• 주제분류: 사회과학 > 교육학
• 파일형태: PDF
• 발행일자: 2023.12.31

국문 초록

배경 및 목적: 18-29개월 말 늦은 아동의 구어 모방 능력을 의미와 무의미 낱말 따라 말하기를 통해 일반 아동과 비교하여 살펴보고자 하였다. 방법: 본 연구는 말 늦은 아동 15명과 1:1로 성비와 생활연령을 일치시킨 일반 아동 15명을 대상으로 하였다. 검사어는 의미와 무의미 낱말 각각 12개로, 해당하는 장난감이나 참조물을 제공하면서 구어 모방을 유도하였다. 아동의 반응은 정반응, 무반응, 오반응으로 나누어 분석하였고, 오반응은 단어단위와 분절음 변화 오류패턴, 옹알이, 다른 어휘 표현으로 분류하였다. 단어단위와 분절음 변화 오류는 다시 발달적, 비발달적 오류패턴으로 분류하여 발생 빈도와 비율을 살펴보았다. 결과: 구어 모방 결과 말 늦은 아동은 일반 아동에 비해 유의하게 낮은 정반응률과 높은 무반응률을 보였다. 말 늦은 아동은 전체 반응의 약 50% 무반응률을 보였으나 일반 아동은 낮은 무반응률을 보였다. 말 늦은 아동과 일반 아동 모두 무의미 낱말보다는 의미 낱말에서 더 나은 구어 모방력을 보였다. 두 집단 모두 의미 낱말에서 단어단위 오류패턴을 가장 높게 보였으나, 말 늦은 아동은 의미와 무의미 낱말 모방 모두에서 옹알이로 반응하는 비율이 높았다. 논의 및 결론: 본 연구를 통해 말 늦은 아동은 제한적인 구어 모방 능력을 보이는 것으로 확인하였다. 구어 모방 과제에서 말 늦은 아동의 반응은 장기적인 말-언어발달을 예측하는 단서가 될 수 있으며, 말 늦은 아동의 평가 및 중재 계획과 목표에 시사하는 바가 있다.

영문 초록

Objectives: This study was to examine the spoken language imitation abilities of 18 to 29 month old late-talking children to compared to typically developing children through the imitation of words and nonwords. Methods: The study included 15 late-talking children and 15 typically developing children matched for age and gender. The test words were 12 words and 12 nonwords, and spoken imitation was elicited by providing corresponding toys or references. Responses were categorized as correct, incorrect, or no response. Incorrect responses were further classified into whole-word errors, segmental errors, babbling, and different vocabulary responses. Whole-word errors and segmental errors were again classified into developmental and non-developmental error patterns. Results: Late-talking children exhibited significantly lower correct response ratios and higher no response ratios in verbal imitation of words and nonwords compared to typically developing children. Late-talking children had approximately 50% of their responses as no response, while typically developing children showed low ratios of no response. Both late-talking and typically developing children demonstrated better verbal imitations of words than of nonwords. Although whole-word errors were the most frequent in both groups during the verbal imitation of words, but late-talking children had higher rates of babbling responses for both words and nonwords imitation. Conclusion: This study confirmed that late-talking children exhibited limited verbal imitation abilities. Responses made by late-talking children may provide insights into their speech and language development status. Implications for research, clinical assessment, and management of late-talking children are discussed.

목차

연구방법

연구결과

논의 및 결론

REFERENCES

키워드

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