정보텍스트와 서사텍스트에 대한 고등학생들의 반응 분석

• 영문명: Analysis on Highschool Students’ Responses on Informational and Narrative Texts
• 발행기관: 한국국어교육학회
• 저자명: 김주환 장은섭
• 간행물 정보: 『새국어교육』101호, 113~139쪽, 전체 27쪽
• 주제분류: 인문학 > 언어학
• 파일형태: PDF
• 발행일자: 2014.12.31

국문 초록

이 연구에서는 정보텍스트와 서사텍스트에 대한 학생들의 반응을 조사하기 위하여 고등학교 남녀 학생 180여 명을 대상으로 설문조사를 실시하였다. 그 결과, 다음과 같은 사실을 확인할 수 있었다. 첫째, 정보텍스트와 서사텍스트에 대한 학생들의 선호도는 고정된 것이 아니다. 텍스트의 유형보다는 텍스트의 내용에 따라 학생들의 선호도가 결정된다. 둘째, 정보텍스트를 읽을 때, 학생들은 새로운 정보나 자신과 관련된 정보에 적극적인 관심을 보였으며 또 다른 정보를 탐색하고자 하는 경향을 보였다. 셋째, 서사텍스트를 읽을 때, 학생들은 인물의 성격과 행동 특성에 적극적인 관심을 보였으며 주제를 다양하게 추론하려는 경향이 있었다. 이러한 결과는 정보텍스트의 선정과 지도에서는 새로운 정보를 수용하고 생산하는 데, 서사텍스트의 선정과 지도에서는 인물의 성격과 행동에 대한 다양한 추론에 초점을 두는 것이 바람직하다는 것을 시사한다. 정보텍스트와 서사텍스트는 학생들에게 서로 다른 영역에 대한 관심과 서로 다른 사고 능력을 형성하는 데 기여하는 것으로 보이기 때문에 학생들의 전인적인 성장을 위해서는 텍스트 간의 균형 있는 지도가 필요하다.

영문 초록

This study investigated 180 highschool students’ responses on informational and narrative texts. Two types of data, survey results and free responses after reading texts, were collected from the students. This study, first, found out that students’ text preference was mainly influenced by the contents of the text, not the text type. Second, informational texts stimulated students’ sensitivity to information and increased their interest in the new information. On the contrary, students read narrative texts had a tendency to focus on the characters and think over the major theme. Lastly, informational text was helpful for students to acquire knowledge and develop logical thinking and narrative texts had benefits to expand students’ understanding about the human nature. Because informational and narrative texts compensate for each other, more balanced approach is necessarily for the text selection and usage in the classroom instruction.

목차

1. 서론

2. 정보텍스트와 서사텍스트의 특성과 반응 연구

3. 연구 방법

4. 연구 결과

5. 결론

참고문헌

키워드

정보텍스트 서사텍스트 텍스트 선호도 텍스트의 구조 학생 반응 informational text narrative text text preference structure of text students’ responses