이미지 생성 AI 삽화 활용에 대한 한국어 교원의 인식

• 영문명: A Study on Korean Language Teachers' Perceptions of Utilizing AI-Generated Illustrations.
• 발행기관: 이중언어학회
• 저자명: 김민선(Minsun Kim)
• 간행물 정보: 『이중언어학』제98호, 93~125쪽, 전체 33쪽
• 주제분류: 인문학 > 언어학
• 파일형태: PDF
• 발행일자: 2024.12.31

국문 초록

본 연구는 한국어 교육 현장에서 사용되는 교수학습 보조자료의 삽화 사용 현황을 알아보고, 이미지 생성 AI 삽화 활용에 대한 한국어 교원들의 인식을 기존 삽화에 대한 인식과 비교하며 살펴보았다. 이를 위해 52명의 현직 한국어 교원들에게 2시간의 이미지 생성 AI 워크숍을 제공하여 이미지 생성 AI에 대한 이해를 돕고 AI 도구를 활용해 직접 삽화를 제작해 보는 실습 시간을 갖게 하였다. 그리고 나서 이미지 생성 AI를 체험해 본 교원들을 대상으로 3가지 영역, 첫째, 한국어교육 현장에서의 삽화 사용 현황, 둘째, 기존 삽화와 AI삽화에 대한 인식 비교, 셋째, 이미지 생성 AI에 대한 평가 및 활용 의향에 대해 설문 조사를 실시하였다. 조사 결과 한국어 교원들은 한국어교육 현장에서 삽화에 대한 교육적 중요도를 매우 높이 보고 있었으며(M=4.38) 주로 검색의 방법으로 삽화를 구비하고 있었다(다중 응답 86.5%, 단일 응답 80.8%). 또한 AI 삽화가 기존 삽화에 비해 효용도 및 난도, 교육학습 내용과의 연관도 및 만족도에서모두 통계적 차이를 보이는 상대적으로 높은 점수를 차지하였는데, 이는 AI 삽화가 기존 삽화의 제한점을 보완할 수 있는 방법이 될 수 있음을 시사하는 결과였다. 또한 AI 활용이 기존 삽화 구비 방식에 대해 시간적 부담(M=3.88)과 심리적 부담(M=4.02)을 낮추어 준다고 응답하였고, 이미지 생성 AI의 활용 방법을 배우거나(M=4.40), AI 삽화를 제작하여 사용하는 것에 매우 적극적인 태도를 가지고 있음(M=4.17)을 확인할 수 있었다. 본고는 기존 한국어 교수학습 보조자료의 삽화 구비 방식에 새로운 패러다임, 즉 ‘검색’에서 ‘생성’의 장을 제안했다는 의의가 있겠다.

영문 초록

This study explores the current use of illustrations in teaching and learning materials used in Korean language education and compares Korean language teachers' perceptions of illustrations generated by AI with their views on conventional illustrations. To achieve this, a two-hour workshop on AI image generation was provided to 52 active Korean language teachers, helping them to understand AI tools and giving them hands-on experience in creating illustrations using AI. After experiencing the AI image generation process, a survey was conducted on three main topics: first, the current use of illustrations in Korean language education; second, a comparison between traditional and AI-generated illustrations; and third, evaluations of AI image generation and teachers’ willingness to use it. The results showed that Korean language teachers regarded illustrations as highly important in the educational setting and typically sourced them through online searches. Additionally, AI-generated illustrations received significantly higher scores in terms of usefulness, difficulty, relevance to the teaching content, and overall satisfaction compared to conventional illustrations, indicating that AI-generated illustrations could address some limitations of traditional ones. Furthermore, the study found that teachers were highly enthusiastic about learning how to use AI tools and creating their own AI illustrations. This paper holds significance in suggesting a new paradigm shift in the way illustrations are acquired for Korean language teaching materials, moving from “searching” to “generating”.

목차

1. 서론

2. 이론적 배경

3. 연구 방법

4. 연구 결과

5. 결론

참고문헌

키워드

이미지 생성 AI 삽화 교수학습 보조자료 삽화 한국어 교원의 인식 AI Image Generation AI Illustration Illustration in Teaching and Learning Materials Korean Language Teachers' Perceptions