대학 글쓰기의 교육 목표와 글쓰기 교재

• 영문명: The Educational Objectives on College Composition and Writing Textbooks
• 발행기관: 한국리터러시학회
• 저자명: 정희모(Chong, Hee-mo)
• 간행물 정보: 『리터러시 연구』리터러시 연구 제1호, 41~68쪽, 전체 28쪽
• 주제분류: 사회과학 > 교육학
• 파일형태: PDF
• 발행일자: 2010.11.30

국문 초록

이 논문에서는 대학 글쓰기 교재의 낙후성이 다음과 같은 두 가지 사실때문에 기인한다고 보고 그 대안을 강구한다. 첫째, 대학 글쓰기 교재의 낙후성은 교재의 목표가 불분명한 데서 발생한다. 둘째, 대학 글쓰기 교재의 낙후성은 대학 글쓰기 교수학습 방법에 대한 지식이 부족하기 때문에 발생한다. 이 논문에서는 이 두 문제에 대한 해결책을 강구하고 대학 글쓰기 교재의 전망을 살펴보았다. 우선 좋은 교재를 만들기 위해서는 대학 글쓰기 교육의 목표가 뚜렷해야한다. 이 논문에서는 대학 글쓰기 교육의 일반적인 목표로 ‘표현 능력의 신장’과 ‘사고력 신장’에 두고, 이에 대한 세부적이고 구체적인 목표 설정을 탐색했다. 여기서는 대학 글쓰기 교육의 구체적인 목표로 ‘추상적인 생각에 대해 논쟁하고 평가하는 능력’과 ‘사회적인 주요 담론에 대한 읽기 행위에 참여하고 이에 대한 반응의 글을 쓰는 것’으로 규정했다. 대학 글쓰기 교재에서 교수·학습 활동을 반영하기 위해서는 학습자 중심, 탐구 중심, 활동 중심, 실습 중심의 수업을 지향해야 한다. 강조할 것은 글쓰기 교재가 교수자 입장이 아니라 학습자 중심의 입장을 지녀야 한다는 것이다. 이 논문에서는 교수·학습 활동을 반영한 교재로 한 학기 전체를 여러 개의 과제로 묶어 내는 연구 프로젝트(research project)식의 모형을 추천한다. 글쓰기 교재는 앞으로 어떤 형식이든지 변화가 불가피하다. 특히 디지털 환경이 교재 형식과 내용을 바꾸기를 요구할 것이다. 따라서 앞으로 제작되는 글쓰기 교재들은 반드시 디지털 환경을 고려해야 한다. 디지털과 상호소통이 되지 않는 글쓰기 교재는 자리를 잡기가 어렵게 될 것이다. 마지막으로 가장 중요한 점은 교수자가 학생을 변화시키겠다는 의지나 열정이다. 글쓰기 교재 역시 이런 진정성을 가지고 편찬하면 성공할 수가 있을 것이다.

영문 초록

This paper explains the low quality of college writing textbooks has two reasons. The first, this is the reason why is the goals of writing textbooks are not clear. The second reason is the lack of knowledge in the method of teaching and learning. For developing good teaching materials, it needs to have the concrete goals in relation to improve of the ability of expression and thinking skills. College writing education needs to form the concrete goals that are the ability to evaluate and to argue about the concreted thinking. Also it sets the specific goals that are to write articles on the reaction about social issues. To reinforce the activities of teaching and learning in writing textbooks, the classes need to organize learner centered. inquiry based, activity centered and field centered. It is very important that writing textbooks have sites not teachers centered but learners centered. For instance there is a research project program that the class consists of several assignments through the one semester in a writing textbook. In particular we prefer this teaching method in class. Writing textbooks will be needed a change in the near future. Expecially in the digital environment it will affect the formats and contents. Therefore writing textbooks should be considered digital environment.

목차

1. 대학 글쓰기 교육과 교재의 문제

2. 교육 목표 설정과 글쓰기 교재

3. 교수･학습 요소의 중요성

4. 교수･학습의 반영물로서 프로젝트식 수업

5. 교재 환경의 변화와 글쓰기 교재의 방향

키워드

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