상호관계적 피드백을 활용한 문제해결형 글쓰기 교수설계 모형 및 사례 연구

• 영문명: A Study on Instructional Design Model for Problem-Solving Writing and Students’ Cases Based on Feedbacks Related with Instructor-to-Student and Student-to-Student
• 발행기관: 한국리터러시학회
• 저자명: 전은경(Jun Eun Kyung)
• 간행물 정보: 『리터러시 연구』리터러시 연구 10권 2호, 197~226쪽, 전체 30쪽
• 주제분류: 사회과학 > 교육학
• 파일형태: PDF
• 발행일자: 2019.04.30

국문 초록

본 연구에서는 Dick & Carey의 교수설계 모형을 바탕으로 문제해결형 글쓰기 교수설계 모형을 제안해 보았다. 이러한 교수설계 모형은 수업을 하나의 체제 및 과정으로 이해하며 교수자, 학습자, 수업자료, 학습환경 등이 서로 유기적으로 관계를 맺으며 상호작용할 수 있는 체계이다. 또한 이러한 교수설계를 토대로 교수자와 학습자, 학습자와 학습자 간에 상호 피드백을 원활히 하여 실제 글쓰기 능력을 향상시킬 수 있도록 그 방법과 사례를 제시하였다. 이러한 문제해결형 글쓰기 교수설계 모형을 토대로 글쓰기 교육을 진행하게 되면, 무엇보다 글쓰기를 과정으로서 교수-학습할 수 있다. 즉 결과물로서 평가하는 것이 아니라 글쓰기의 각 과정마다 교수자와 학습자, 학습자 상호간에 서로 소통하고 피드백함으로써 과정 자체를 학습할 수 있으며, 과정 속에서 학습자 스스로가 성장하는 것이 가능하다. 이러한 단계별 학습 과정과 팀기반 학습을 통해서 학생들은 자율적으로 협동함과 동시에 자신의 부분을 분담하여 역할을 감당할 수 있게 된다. 또한 각 과정별로 다양한 피드백이 개입함으로써 소통하고 대화하며 발전적인 수업을 진행할 수 있다.

영문 초록

This paper proposed a instructional design model for a problem - solving writing based on Dick & Carey’s instructional design model. This instructional design model understands the class as a system and process, and it is a system in which teachers, learner, teaching materials, and learning environment can organically interact and interact with each other. In addition, based on the instructional design, the method and the case are presented to facilitate the mutual feedback between the instructor, the learner, the learner and the learner so as to improve the actual writing ability. Through this step-by-step learning process and team-based learning, students will be able to collaborate autonomously and share their own parts to fulfill their roles. Besides, various feedbacks intervene in each course, so communication, conversation and progressive teaching can be carried out.

목차

1. 서론

2. 글쓰기 교수설계와 상호관계적 피드백 글쓰기 과정의 필요성

3. 문제해결형 글쓰기의 단계별 수업 진행과 방법

4. 수업 결과 분석 및 학생 만족도 결과

5. 결론 및 남은 과제

키워드

교수설계 문제해결형 글쓰기 피드백 단계별 학습 팀기반 학습 a instructional design model a problem-solving writing feedbacks step-by-step learning process team-based learning