중학생들의 서사문 쓰기 양상 연구

• 영문명: A Study on the Middle School Students’ Narrative Writings
• 발행기관: 한국리터러시학회
• 저자명: 한경숙(Han Kyoung Sook) 김주환(Kim Joo Hwan)
• 간행물 정보: 『리터러시 연구』리터러시 연구 10권 2호, 291~317쪽, 전체 27쪽
• 주제분류: 사회과학 > 교육학
• 파일형태: PDF
• 발행일자: 2019.04.30

국문 초록

본 연구는 중학교 2학년 189명의 서사문 쓰기 결과물을 수집하여 내용, 조직, 표현의 수준을 분석하였다. 그 결과는 다음과 같다. 첫째, 서사문 쓰기에서 남학생은 ‘내용’, ‘조직’ 영역에서 여학생은 ‘표현’ 영역에서 상대적으로 높은 점수를 나타냈다. 남학생은 모든 수준에서 ‘내용’, ‘조직’ 영역의 점수가 여학생보다 높았고, 여학생은 중, 하 수준에서 ‘표현’ 영역의 점수가 높은 것으로 나타났다. 둘째, 중학생들의 서사문 쓰기에서는 이야기의 배경이나, 세부 사건, 인물에 대한 묘사가 부족한 것으로 나타났다. 대부분의 글에서 사건의 배경에 대한 소개가 이루어지지 않았거나 미흡한 것으로 나타났고, 세부 사건의 소개가 충실하지 않았고, 인물에 대한 묘사가 매우 부족하였다. 셋째, 중학생들의 서사문 쓰기에서는 이야기가 짜임새 있게 ‘조직’되지 못한 것으로 나타났다. 남녀 학생들의 서사문 50% 정도는 처음-중간-끝의 구별이 분명하지 않았으며, 문단 구분없이 사건들이 단순히 나열되는 방식으로 구성되어 있었다. 넷째, 중학생들의 서사문에서는 자신의 경험을 생생하게 전달하려는 노력, 즉 독자 고려한 효과적인 표현이 부족한 것으로 나타났다.

영문 초록

This study analyzed 189 narrative writings written by middle school students, focusing on their contents, structures, and expressions. The following four results were obtained. First, writings’ written by male students acquired higher scores on contents and structures than female students’, but females’ were higher scores for expressions. Second, students’ narrative writings lacked the description for story background, detailed events, and characters. Most writings had little or no introduction about the setting and the events in detail. Third, most writings had weak organization of the story. About half of the male and female students’ writings were not able to distinguish the first, middle, and the end of the story. Fourth, middle school students’ writings lacked the use effective expressions to convey the contents of the story to readers.

목차

1. 서론

2. 서사문의 개념과 서사문 쓰기 능력

3. 연구 방법

4. 연구 결과와 논의

5. 결론

키워드

서사문 쓰기 중학생의 서사문 쓰기 능력 서사문의 내용 서사문의 구조 서사문의 표현 narrative writing middle school student’s ability to write narrative contents of narrative structure of narrative expression of narrative