코칭 교과목이 대학생의 의사소통능력과 생활에 미치는 영향에 관한 연구

• 영문명: The Effect of Communication Ability and Life on University Students through Coaching Curriculum
• 발행기관: 한국교양교육학회
• 저자명: 조성진(Joh, Seong-Jhin)
• 간행물 정보: 『교양교육연구』제10권 제3호, 107~137쪽, 전체 31쪽
• 주제분류: 복합학 > 학제간연구
• 파일형태: PDF
• 발행일자: 2016.09.30

국문 초록

본 연구는 대학 교양과정에 개설된 코칭 교과목을 수강한 대학생(40명)들을 대상으로 4개월 동안 코칭교육과 코칭을 실시한 후, 대학생에게 어떤 변화가 일어났는지를 확인하기 위해 학습자가 직접 작성한 소감문(A4 용지 248쪽 분량)과 개별 면접 내용을 근거이론 방법론을 적용하여 분석한 것이다. 연구결과를 요약하면 다음과 같다. 첫째, 코칭교육과 코칭은 대학생들의 의사소통능력을 향상시킨 것으로 나타났다. 둘째, 코칭교육과 코칭은 대학생들로 하여금 깊은 성찰을 통해 자기이해, 잠재력 확인, 강점 발견, 실행력 향상 등에 도움을 준 것으로 나타났다. 셋째, 코칭교육이 의사소통교육 방법으로서 기여할 수 있는 가능성을 확인했다. 마지막으로, 코칭교육과 코칭이 대학생의 의사소통능력을 함양시키기 위해서는 학습자에게 다양한 코칭 실습, 교수자의 지지와 지원, 전문코치의 피드백이 함께 제공되어야 한다는 것을 확인했다. 본 연구는 코칭 교과목이 대학생의 의사소통능력, 문제해결능력, 자기이해와 실행력 향상 등에 긍정적인 영향을 끼쳤다는 것을 밝힘으로써 기존 양적 연구 방법론의 한계를 보완함과 동시에 교양 교과목으로서의 확산 가능성을 확인했다는 점에서 의의가 있다.

영문 초록

The purpose of this study is to investigate the effect of the coaching course which included coaching, peer coaching, and 1:1 probono coaching on communication ability and life. The participants of the study were university students who took a coaching class for one semester. All quantitative data were gathered from the written thoughts, feelings, and opinion that the participants wrote in person(248 pages). The research subjects were interview contents of participants about how communication ability and other behavior changed compare to before coaching by applying the grounded theory methodology. The results of this study are as follows. Firstly, it was identified that coaching curriculum brings positive changes communicative competency. Secondly, it was identified that coaching curriculum brings changes self-understanding through self-reflection, improving potentiality, discovering the strength, improving execution power of university students. Thirdly, it was identified that possibility of coaching curriculum as communicative education for improving communicative ability of university students. Lastly, I confirmed that it should be provided with coaching education, peer coaching, 1:1 probono coaching, facilitator’s support and coach’s feedback for improving communicative competency of university students.

목차

1. 서론

2. 이론적 배경 및 고찰

3. 연구방법 및 절차

4. 연구결과 및 해석

5. 결론 및 논의

키워드

코칭 동료코칭 의사소통 질적 연구 근거이론 coaching peer coaching communication qualitative research grounded theory