학습 부진 학생의 학습 주체 형성을 위한 교수 방안 탐색

• 영문명: A Study of Instruction Method on Becoming the Learner s Subject for Low Achiever Student
• 발행기관: 학습자중심교과교육학회
• 저자명: 김도남(Kim, Do Nam)
• 간행물 정보: 『학습자중심교과교육연구』제13권 3호, 455~482쪽, 전체 28쪽
• 주제분류: 사회과학 > 교육학
• 파일형태: PDF
• 발행일자: 2013.06.30

국문 초록

학생의 학습 부진은 여러 가지 원인에 의하여 발생한다. 학습 부진 학생이 학습 부진에서 벗어날 수 있도록 하기 위해서는 원인이 되는 문제를 해결해 주어야 한다. 학생들의 학습 부진의 원인 중 한 가지는 학생이 학습 주체를 형성하지 못해서 발생한다. 이를 해결하기 위해서는 교사의 심리적 도움이 필요하다. 학습 주체 형성의 측면에서 볼 때, 학습 부진은 학생의 학습 심리와 교사의 교수 심리 문제에서 비롯된다. 학생의 학습 심리 문제의 요소로는 인지적 학습의 결여, 학습 만족감 부족, 주도적 학습 부족, 인지 내용 교환의 자신감 부족, 학습 욕망의 작용 부족 등을 들 수 있다. 그리고 교사의 교수 심리 문제로는 학생의 학습에 대한 낮은 기대, 동일시 상대 역할 부재, 타자의 역할 부재, 주체적 관계 확립 소홀, 제3자의 거리 유지 등을 들 수 있다. 학습 주체 형의 관점에서 학생의 학습 부진은 학생의 학습 심리와 교사의 교수 심리가 상보적으로 작용하지 않아서 발생한다. 라캉의 욕망 이론 관점에서 학생의 학습 부진을 해결하기 위해서는 교사가 학생에게 학습 주체를 형성해 주어야 한다. 라캉의 논의를 참조할 때 학습 주체를 형성하려면 교사는 학생에게 학습 만족감을 갖게 만든 후, 학습 만족감에 결여가 생기게 하여 학습 욕망을 만들어 주어야 한다. 학생이 학습 욕망을 갖게 되면 학습 만족감을 회복하기 위하여 주체적으로 학습함으로써 학습 부진에서 벗어날 수 있다. 교사가 학습 부진 학생이 학습 주체를 형성할 수 있도록 하기 위해서는 학습 주체 형성을 돕는 역할과 학습 주체를 강화시키는 역할을 해야 한다. 학생의 학습 주체 형성을 돕는 활동으로는 ‘학습 만족감 갖게 하기, 학습 만족감 결여 만들기, 학습 만족감 회복 방법 찾게 하기, 학습 만족감 회복 돕기’ 등이 있다. 그리고 학생의 학습 주체 강화 활동으로는 ‘학습 활동 점검하기와 더 큰 만족감 갖게 하기’가 있다. 학습 부진 학생이 교사의 도움으로 학습 주체를 형성하게 되면 학습 욕망에 의한 학습 주체가 주도적 학습을 함으로써 학습 부진에서 벗어나게 된다. 이 방법을 구체화기 위해서는 실제 부진 학생 지도에 적용하여 결과를 확인해 볼 필요가 있다.

영문 초록

This study aims to suggest the instruction method on becoming the learner s subject for low achiever student. For this aims, I investigated the problems of learning-teaching in low achiever student instruction on the basis of Lacan s desire theory. And I explained the process of becoming the learner s subject, which consist of experience to acquisition and to deficiency of learning satisfaction that occurring as a necessary consequence of interaction of student and teacher. And then I suggested to instruction method of the becoming the learner s subject for the teacher whom teaches the low achiever students. If teacher use this method then help the low achiever student for becoming the learner s subject. So, The low achiever student is able to self-directed learning, and may overcome of the learning ability deficiency.

목차

Ⅰ. 서언

Ⅱ. 학습 부진의 교수ㆍ학습적 원인

Ⅲ. 학습 부진 학생의 학습 주체 형성 교수 방안

Ⅳ. 결언

키워드

학습 부진 학생 지도 학습 주체 학습 만족감 학습 욕망 자기 주도 학습 low achiever student instruction the learner s subject learning satisfaction learning desire self-directed learning