학습자의 관점에서 드러난 PBL의 재미 요소에 대한 질적 연구

• 영문명: A Qualitative Study on Fun Factors in PBL by Learner s Perspective
• 발행기관: 학습자중심교과교육학회
• 저자명: 정준환(Jung, Joonhwan) 강인애(Kang, Inae)
• 간행물 정보: 『학습자중심교과교육연구』제13권 3호, 291~324쪽, 전체 34쪽
• 주제분류: 사회과학 > 교육학
• 파일형태: PDF
• 발행일자: 2013.06.30

국문 초록

본 연구는 PBL 사례 분석을 통해 학습자 입장에서의 설명과 표현에 초점을 맞춘 에믹의 관점을 수용하여 학습의 재미를 결정짓는 내적 요인을 도출하였다. 과학적이고 체계적인 질적 연구를 수행하기 위해 Nvivo의 다양한 기능을 적극적으로 활용하였으며, 7년 간 수집한 1897편의 자료 분석을 진행하였다. 이번 연구를 통해 추출한 학습의 재미를 결정짓는 요소인 관련성, 친밀감과 공동체의식, 만족감, 주인의식, 기대감, 유능감과 자신감, 호기심, 성취감, 도전성, 창의성, 중독성의 13가지 재미요소에 대한 자료 해석을 시도하였다. 특히 분석에 대한 설득력을 높이기 위해 각각의 요소가 어떤 내적과정에 의해 재미로 연결되는지 시각화하여 제시하고자 하였다.

영문 초록

This study draws internal factors that determine fun in learning through the analysis on PBL cases by accepting the emic perspective on the explanation and expression from the standpoint of learners. To conduct scientific and systematic qualitative study, various functions of Nvivo were applied positively, and 1897 data collected for seven years were analyzed. As a result, this article extracted 13 factors that determine fun in learning and tried to analyze data about fun factors: relevance, fellowship, satisfaction, a sense of community, ownership, expectation, curiosity, competence, a sense of confidence, accomplishment, challenge, creativity, and addiction. In particular, to enhance persuasive power in the analysis, this study intends to visualize with what kind of internal process each of the factors is connected with fun to suggest it here.

목차

Ⅰ. 서 론

Ⅱ. 이론적 탐색

Ⅲ. 연구방법

Ⅳ. 연구 결과: 학습자 관점에서 드러난 PBL의 재미요소

Ⅴ. 결 론

키워드

문제기반학습 재미 재미요소 PBL fun fun factor