고등학생의 학교생활적응 군집유형과 긍정적 자동적 사고 및 행복과의 관계

• 영문명: The Relationships Between Clusters of School Life Adjustment and Positive Automatic Thought and Happiness of High School Students
• 발행기관: 학습자중심교과교육학회
• 저자명: 이지혜(Lee, Ji-Hye)
• 간행물 정보: 『학습자중심교과교육연구』제14권 5호, 25~45쪽, 전체 21쪽
• 주제분류: 사회과학 > 교육학
• 파일형태: PDF
• 발행일자: 2014.05.30

국문 초록

본 연구의 목적은 고등학생의 긍정적 자동적 사고와 행복 수준을 높여주기 위한 차별적인 자료를 제공하고자 고등학생의 학교생활적응의 하위요인인 학업적응, 사회적응, 환경적응의 세 차원에 따라 어떠한 군집이 발생하는지를 확인하고, 각 군집별 긍정적 자동적 사고와 행복의 차이를 검증하는데 있다. 이를 위해 고등학생 총 232명의 자료를 활용하여 군집분석을 실시하였다. 군집분석 결과 총 4개의 군집유형으로 분류가 되었으며, 군집 1은 학업적응, 사회적응, 환경적응이 모두 낮았기 때문에 ‘학교생활 부적응 집단’으로, 군집 2는 사회적응과 환경적응이 학업적응에 비해 높았기 때문에 ‘사회-환경적응 집단’으로, 군집 3은 학업적응이 사회적응과 환경적응에 비해 높았기 때문에 ‘학업적응 집단’으로, 군집 4는 학업적응, 사회적응, 환경적응이 모두 높았기 때문에 ‘학교생활적응 집단’으로 명명하였다. 그리고 군집별 성별, 학년별 차이를 알아보기 위하여 교차분석을 실시하였고, 군집별 긍정적 자동적 사고와 행복의 차이를 확인하기 위해 일원변량분석을 실시하였다. 분석결과 군집별로 성별과 학년에서 모두 유의한 차이를 보이지 않았다. 한편 군집별 긍정적 자동적 사고와 행복 수준은 모두 학업적응, 사회적응, 환경적응 정도가 모두 높았던 군집 4 ‘학교생활적응 집단’의 평균이 나머지 집단의 평균보다 유의하게 높았고, 사회적응과 환경적응이 학업적응에 비해 높았던 군집 2 ‘사회-환경적응 집단’의 평균이 ‘학교생활 부적응 집단’과 ‘학업적응 집단’의 평균보다 유의하게 높았다.

영문 초록

The purpose of this study is to examine the patterns of school life adjustment by cluster analysis and examined group differences in gender, grade and the positive automatic thought and happiness of high school students. The presence of four clusters is revealed by the result from a cluster analysis with a sample of college 232 students from 2 high school, Chungbuk. Cluster 1 school life maladjustment group shows by the low academic adjustment, social adjustment and environment adjustment. Cluster 2 academic adjustment group shows by the high academic adjustment and the low social adjustment and environment adjustment. Cluster 3 social-environment adjustment group shows by the high social adjustment an environment adjustment and the low academic adjustment. Cluster 4 school life adjustment group shows by the high academic adjustment, social adjustment and environment adjustment. Through Χ2, ANOVA there aren t meaningful differences confirmed by the gender, grade in each cluster. There are significant meaningful differences the positive automatic thought and happiness in each cluster.

목차

I. 연구의 필요성 및 목적

II. 이론적 배경

Ⅲ. 연구 방법

Ⅳ. 연구 결과

Ⅴ. 논의 및 결론

키워드

학교생활적응 긍정적 자동적 사고 행복 군집분석 school life adjustment positive automatic thought happiness cluster analysis