대학 글쓰기 교육에 대한 비판적 접근과 맥락적 글쓰기 교육의 제안(2)

• 영문명: The Critical Approach on University Writing Education and Proposal of Contextual Writing Model
• 발행기관: 어문연구학회
• 저자명: 김정숙(Kim Jeong sook) 백윤경(Baek Yun kyung)
• 간행물 정보: 『어문연구』語文硏究 第92輯, 327~348쪽, 전체 22쪽
• 주제분류: 어문학 > 한국어와문학
• 파일형태: PDF
• 발행일자: 2017.06.30

국문 초록

본 논문에서는 현재 대학 글쓰기 교육의 상황을 비판적으로 살펴보고, 인지구성주의에 바탕을 둔 과정중심의 접근법을 심화하는 동시에 비판적 문식성을 강화하는 한편 대학생 학습자의경험적주체를함께고려하는차원에서‘맥락적글쓰기모형’을제안하고자한다. 맥락적 글쓰기 모형은 맥코미스키가 고안한 ‘사회 과정 발견 학습’의 한 체험으로서, 저자와 비판 대상 간의 대화를 통한 상호작용을 촉진시키며, 그 상호작용의 결과로서 순응, 저항, 협상의 균형을 경험하는 점에서 반성적·성찰적 학습이다. <1단계 토론하기>는 기존 협의 중심이나 근거 중심으로 이루어진 찬성과 반대의 과정보다 학습자의 경험과 배경지식을 다양하고 자유롭게 공유하며 다른 학습자들의 입장을 듣는 동안 자신을 되돌아보고 생각을 조정해나가는 점에서 학습자 자신과 그를 둘러싼맥락에 대한 총체적인 인식에도달하도록 추동한다. <2단계 생산하기>는 글쓰기를 통해 오늘날 다양한 문화·사회적 변화 가능성이 열린 시점에서 자아정체성을 확립하고 이를 통하여 새로운 가치를 생산할 수있는 방법을터득한다는점에서유의미한교수법이라고할수있다. 후속적으로토론과정을담은녹화자료와칼럼에대한분석과피드백, 그리고수정하기의과정을보완한다면, 교육현장의 여건에 적용 가능한 효과적인 맥락적 글쓰기 모형이 정립될 것으로 기대된다.

영문 초록

In this study, we attempt to examine the present situation of university writing education, deepen the process–centered approach based on cognitive constructivism, strengthen critical literacy, and propose a ‘contextual writing model in a perspective of considering the experiential subject of college students focusing on Bruce McComiskey’s theory. The contextual writing model is a reflective learning as an experience of social process discovery learning, which stimulates interaction through dialogue between author and critic, and reflects the balance of adaptation, resistance, and negotiation as a result of the interaction. is to share the experience and background knowledge of the learner more variously and freely than the pros and cons of the existing consultation center or evidence-based, and to drive to reach a holistic perception of oneself and the context surrounding it in that one reflects oneself to adjust one’s idea while listening to other learners opinions. is a meaningful teaching method in that it learns how to create new values through establishing self-identity at the time when the possibility of various cultural and social changes is opened through writing today. It is expected that an effective contextual writing model applicable to the conditions of the education field will be established if we supplement the process of analysis, feedback, and revision of the recording data and the column which encompass the discussion process subsequently.

목차

1. 서론

2. 대학 글쓰기 교육에 대한 비판적 접근

3. 맥락적 글쓰기의 개념과 모형

4. 결론: 의의와 한계

참고문헌

키워드

맥락적 글쓰기 모형 맥코미스키 토론하기 생산하기 리터러시 순응 저항 협상 university writing education McComiskey’s theory contextual writing model adaptation resistance and negotiation discussion production