공감기반학습모형을 적용한 고등학교 1학년 국어과 수업 사례 연구

• 영문명: A Case Study on Korean Education in First Grade High School Applying Empathy Based Learning Model
• 발행기관: 학습자중심교과교육학회
• 저자명: 이준(Lee June) 이윤옥(Lee Yun oug)
• 간행물 정보: 『학습자중심교과교육연구』제17권 7호, 331~355쪽, 전체 25쪽
• 주제분류: 사회과학 > 교육학
• 파일형태: PDF
• 발행일자: 2017.04.15

국문 초록

본 연구는 공감기반학습모형을 고등학교 국어과 수업에 적용하여, 고등학교 교육 맥락에서 공감기반학습의 실질적 구현 과정과 교육적 의미를 살펴보는데 목적이 있다. 이를 위하여 본 연구에서는 질적 사례연구를 진행하기 위해 고등학교 1학년 학생 20명과 교사 1명을 연구 참여자로 선정하였다. 공감기반학습모형에 기초한 국어수업을 진행하기 위하여 공감기반학습모형이 적용되는 과정을 기록할 수업계획안 및 성찰일지 양식을 교사에게 제공하였으며, 제시된 양식에 따라 작성된 산출물과 교사의 수업 후기, 수업을 촬영한 동영상, 학생이 작성한 수업소감문 및 국어일기 등 다양한 자료를 심층적으로 분석하고 이를 통해 결과를 도출하였다. 그 결과 공감기반학습모형을 적용한 수업을 통해 학생들은 타인에 대한 이해와 자신의 삶에 대한 성찰을 심화하는 경험을 갖게 되었으며 보다 능동적으로 수업에 참여하게 되었다. 교사는 공감기반학습을 통해 인성교육과 교과교육을 융합한 교육방법의 실천이 가능함을 보고하였다. 공감적 이해에 초점을 맞추어 교실 수업과 함께 진행된 비교과 활동도 교실 밖으로 배움의 장을 확장하는 경험을 제공하였다. 이러한 과정을 통해 교사와 학생, 학생과 학생간의 소통과 신뢰가 형성되었으며, 수업과 학급운영 등에 대한 교사효능감도 증진되었다.

영문 초록

Despite the arrival of the era of industrial revolution, which is represented by artificial intelligence and intelligent robots, in Korean high schools, it is still common for the students to practice test skills, not real life competences. The public education should contribute to the growth of students competence to pioneer their lives as members of the future society. In the era of the 4th revolution, students ability to read and respond to others minds, such as empathy, is emerging as a key competence. The purpose of this study is to examine the practical implementation process and the educational meaning of the empathy-based learning(EBL) in high school education context by practically applying the EBL. To do this, we selected two classes in the second grade of high school and conducted Korean lessons based on the EBL. As a result of the study, students who experienced in EBL actively participated in the instruction, and the EBL was helpful to cultivate character education by linking various extra-curricular activities with classroom instruction. In addition, through the EBL, communication between the teacher and students, students and students were facilitated, and teacher efficacy was improved both in instruction and classroom management.

목차

<국문초록>

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 이론적 배경

Ⅲ. 연구방법

Ⅳ. 연구 결과

Ⅴ. 결론

참고문헌

키워드

국어교육 공감기반학습모형 고등학교 Korean education empathy-based learning high school