예비유아교사의 교사효능감과 정서조절 및 분노표현의 관계

• 영문명: Relationship between Teacher Efficacy, Emotional Regulation, Anger Expression
• 발행기관: 학습자중심교과교육학회
• 저자명: 조영미(Cho, Young Mi) 이정화(Lee, Jeong Wha)
• 간행물 정보: 『학습자중심교과교육연구』제17권 3호, 107~124쪽, 전체 18쪽
• 주제분류: 사회과학 > 교육학
• 파일형태: PDF
• 발행일자: 2017.02.10

국문 초록

본 연구에서는 예비유아교사의 교사효능감과 정서조절 및 분노표현의 관계를 알아보았다. 2016년 4월에 양산 소재 유아교육학과 대학생 113명을 대상으로 교사효능 감, 정서조절양식, 분노표현척도를 실시하였다. 교사효능감이 낮은 집단(n=37), 중간 집단(n=38), 높은 집단(n=38)으로 구분하였으며, 교사효능감의 집단에 따라 정서조절 및 분노표현의 차이가 있는지를 중다변량분석을 통하여 알아보았다. 그 결과, 교사효능감은 긍정적, 지지추구적 정서조절과 정적으로 유의한 관계가 있었으며, 회피 분산적 정서조절과 유의하지 않았다. 교사효능감은 분노조절과 정적으로 유의한 관계가 있었으며, 분노억제와 부적으로 유의한 관계가 있었고, 분노표출과 유의하지 않았다. 이러한 결과에서 교사효능감이 높은 집단은 낮은 집단에 비해 긍정적이며 지지추구적인 정서조절과 분노조절을 유의미하게 자주 사용하였다. 본 연구의 시사 점과 앞으로의 연구방향을 논의하였다.

영문 초록

This study examined the relationship among teacher efficacy, emotional regulation, anger expression of preservice teachers. In order to find out the general background of the 113 preservice teachers in Yangsan were selected and surveyed for the study. The participants were divided into three groups based on their scores on the teacher efficacy scale. Differences in teacher efficacy, emotion regulation and anger expression were compared using MANOVA(Multivariate Analysis of Variance). The teaching efficacy was positively related to activity, support-seeking emotional regulation, not significantly related to avoidant/distractive regulation. The teacher efficacy was positively related to anger-control expression, negatively related to anger-in expression, not significantly related to anger-out. The high group of teacher efficacy used significantly activity, support-seeking emotional regulation and anger-control expression more frequently than others. Implications and suggestions for the future research are discussed.

목차

I. 서 론

Ⅱ. 이론적 배경

Ⅲ. 연구방법

Ⅳ. 연구결과

Ⅴ. 논의 및 결론

키워드

교사효능감 정서조절 분노표현 teacher efficacy emotion regulation anger expression