비디오 자기모델링 중재가 지적장애학생의 지하철 이용기술 수행에 미치는 효과

• 영문명: The Effects of Video Self-Modeling on the Use of Subway Skills for Students with Intellectual Disabilities
• 발행기관: 한국특수교육학회
• 저자명: 박지윤(Park Ji yoon) 강영심(Kang Young sim)
• 간행물 정보: 『특수교육학연구』제50권 제3호, 1~21쪽, 전체 21쪽
• 주제분류: 사회과학 > 교육학
• 파일형태: PDF
• 발행일자: 2015.12.30

국문 초록

지역사회의 구성원으로 통합되어 살아가는데 독립적인 이동은 매우 중요하다. 지적장애학생은 자립성이 부족하고 타인에게 의존적이며 효능동기가 낮아 자발적으로 지하철을 이용하는데 어려움이 있다. 본 연구는 비디오 자기모델링 중재를 통해 지적장애학생의 지하철 이용기술을 향상시키는 목적으로 수행되었다. 연구대상은 지하철을 스스로 이용한 경험이 없고 시ㆍ청각 기능 및 운동기능에 어려움이 없으며 부모와의 상담을 통해 본 연구에 참여하기를 동의한 지적장애학생 3명이다. 실험설계는 기초선, 중재, 유지 및 일반화로 하고, 3~12회기의 기초선, 8~15회기의 중재 후, 2주간의 휴지기를 거쳐 3회기의 유지, 일반화 단계로 진행하였다. 3명의 지적장애학생은 본인이 성공적으로 지하철을 이용하는 모습이 담긴 동영상으로 비디오 자기모델링 중재를 받았다. 중재가 끝난 후 곧바로 각 대상학생이 다니는 학교와 가까운 지하철역으로 이동하여 지하철 이용기술의 수행도를 측정하였다. 측정은 15단계로 구성된 지하철 이용기술에서 각 단계마다 정반응과 오반응으로 기록하여 수행률을 산출하였다. 그 결과, 학생A, 학생B, 학생C 모두의 지하철 이용기술 습득에서 과제분석 15단계의 모든 단계를 100% 수행하였고 중재 종료 2주 후에 실시한 유지 및 일반화 단계에서도 유의미한 효과를 나타냈다. 본 연구결과를 통하여 비디오 자기모델링이 지적장애학생의 독립적인 이동기술을 가르치는데 효과적인 교수방법임을 확인하였다.

영문 초록

The purpose of this study was to analyze the effects of the video-self modeling intervention on the use of subway skills for students with intellectual disabilities. The experiment was conducted in both classroom and community settings. The participants of this study were three middle school students with intellectual disabilities who had no experience of using the subway independently. For this study, a time-delayed multiple baseline across participants design was used to identify a potential functional relation between independent and dependent variables. The independent variable was the implementation of video self-modeling. The dependent variable of this study was the percentage of 15 tasks (subway skills) completed by the participants independently and accurately. The results demonstrated video self-modeling was effective to teach the subway using skills for the participants. All three participants showed 100 percentage accuracy after the intervention was mastered. In addition, the effects of video self-modeling were maintained and generalized in follow-up and generalization phases.

목차

<요약>

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 연구 방법

Ⅲ. 연구 결과

Ⅳ. 논의 및 결론

참고문헌

Abstract

키워드

비디오 자기모델링 지적장애학생 지하철 이용기술 video self-modeling intellectual disabilities subway skills