한국과 핀란드 청소년의 시민·사회적 참여 유형 비교

• 영문명: Comparative Analysis of Civic Social Engagement Classification between Korean and Finnish Youth -Focused on ICCS-
• 발행기관: 한국비교교육학회
• 저자명: 김태준(Kim, Tae-Jun) 오민아(Oh, Min-Ah) 이은경(Lee, Eun-Kyung)
• 간행물 정보: 『비교교육연구』비교교육연구 제25권 제4호, 321~348쪽, 전체 28쪽
• 주제분류: 사회과학 > 교육학
• 파일형태: PDF
• 발행일자: 2015.09.30

국문 초록

OECD를 중심으로 이루어지고 있는 사회적 진보를 위한 교육의 역할에 관한 논의는 교육이 경제적인 효용성만이 아닌 지속적인 발전을 위해 기여하는 것에 초점을 두고 있다. 본 연구는 사회적 진보를 위한 다양한 영역 중 시민･사회적 참여와 관련하여 ICCS 2009 데이터ICCS 38개 참여국의 수집된 조사 자료 공개 합의에 따라, 국제교육성취도평가협의회(IEA) 홈페이지(http://www.iea.nl)에 원자료와 코드북이 실려 있음. 본 논문의 제1저자가 ICCS 국가연구조정관으로서 ICCS 2009 한국 조사를 수행하였음 (한국 5,254명, 핀란드 3,307명)를 통해 한국과 핀란드 청소년의 시민･사회적 참여 유형을 도출하고 시민･사회적 참여 유형과 교육환경 역량과의 관계를 비교 분석하였다. 군집분석을 실시하여 청소년의 시민·사회적 참여에 관한 7가지 유형을 도출하고, 유형들이 한국과 핀란드의 교육환경 역량에서 어떤 차이를 나타내는지를 분석하였다. 그 결과, 전반적으로 긍정적인 유형은 세 가지(인지적, 태도적, 행동적) 차원의 교육환경 역량에서 상대적으로 높은 점수를 나타내었다. 핀란드는 한국에 비하여 교육환경 역량에서 높은 점수를 나타내었으며, 유형들 간에 교육환경 역량의 차이가 뚜렷하게 나타났다. 이러한 두 국가들 간의 차이를 청소년의 인지적 역량과 비인지적 역량의 균형적인 발달의 관점에서 논의하였다.

영문 초록

This research is based on the discussion about the role of education for social progress. It is designed to compare civic and citizenship education between Korean and Finnish education. The different types of Civic and Social Engagement(CSE) were classified and the relationship among CSE classifications and educational competences(cognition, attitude, behavior) were analyzed. The research utilized the ICCS 2009 data (Korea, 150 schools, 5,254 students; Finland, 176 schools, 3,307 students). Using cluster analysis on CSE, seven types of CSE were classified; conservative truster, social- innovative leader, critical egalitarian, alienated helpless, illegal resistance, lack of trust, social accommodator. In the relationship among CSE types and educational competences, overall positive and ideal types of CSE had higher scores than negative types of CSE in three deminsions of educational competences. Finnish youth had higher scores in the all of educational competences than Korean youth. Furthermore, positive type and negative type of CSE in Finland made a difference in educational competences. Therefere, the research disscused in result in terms of balancing between cognitive and non- cognitive competences in youth.

목차

Ⅰ. 서 론

Ⅱ. 선행 연구

Ⅲ. 연구 방법

Ⅳ. 결과 및 논의

Ⅴ. 결론 및 제언

참 고 문 헌

키워드

청소년 시민･ 사회적 참여 시민교육 교육과 사회적 진보 비인지적 역량 ICCS 한국 핀란드 Youth Civic and Social Engagement CSE Civic and Citizenship Education Education and Social Non-cognitive Skills education Competency Korea Finland