현행 프랑스어I 교과서 분석

• 발행기관: 한국프랑스문화학회
• 저자명: 조항덕
• 간행물 정보: 『프랑스문화연구』제26집, 185~210쪽, 전체 26쪽
• 주제분류: 인문학 > 기타인문학
• 파일형태: PDF
• 발행일자: 2013.05.30

영문 초록

Dans cette étude, nous avons pour but d’analyser les deux manuels de français I élaborés d’après le curriculum réformé en 2007 et utilisés depuis 2012 par les étudiants de lycée. Cette analyse se fait du point de vue des expressions élémentaires établies par le curriculum. C’est parce que les manuels sont obligés d’appliquer les critères et les indications décrits dans le curriculum. Nous constatons que les manuels actuels sont fidèles aux indications données, dans le sens qu’ils sont élaborés en employant la majeure partie des expressions élémentaires et ne dépassant pas les critères réglementés par le curriculum. Pourtant, cette observation stricte des règles rencontre un obstacle par lequel on est obligé d’introduire des expressions qui ne sont pas naturelles mais artificielles. On voit souvent des cas où il est difficile de repérer dans quelle situation des expressions langagières sont employées. Cela est dû d’une part à la limitation du nombre de mots disponibles et d’autre part à l’abondance des expressions élémentaires définies par le curriculum. On peut dire que le contenu du curriculum doit être réduit au minimum, en donnant plus de flexibilité au concepteur de pouvoir élaborer des manuels en utilisant des expressions appropriées à des situations de communication authentique. Ensuite, on a vu des formulations de contenu qui nous conduisent au-delà de l’approche communicative, c’est-à-dire à la perspective actionnelle introduite par l’application du cadre européen commun de référence pour les langues. Mais de ce côté-là aussi, il doit y avoir un progrès en introduisant dans l’enseignement de langue étrangère une méthode plus appropriée aux jeunes d’aujourd’hui, comme celle d’audio-visuelle. Enfin, on doit dire qu’il reste encore beaucoup à faire pour que l’on puisse obtenir un bon résultat dans l’enseignement du français du point de vue de l’élaboration des manuels aussi bien que du point de vue du curriculum.

목차

1. 들어가는 글

2. 언어 기능

3. 교수·학습 방법

4. 의사소통기본표현 구현 정도

5. 의사소통 구현을 위한 구성

6. 의사소통기본표현의 구현

7. 행위접근법 구현

8. 나오는 글

키워드

교과서 의사소통접근법 행위접근법 의사소통능력 교육과정 기본표현 Manuel Approche communicative Perspective actionnelle Compé tencelangagiè re Curriculum Expressionsé lé mentaires