학점은행제 학습자들의 참여방법에 따른 학습동기, 자아효능감, 네트워크 분석

• 영문명: An Analysis of Motivation, Self-Efficacy and Networking According to the Participatory Method of Students in the Academic Credit Bank System - Focusing on both Cyber and Face to Face Study
• 발행기관: 한국열린교육학회
• 저자명: 이영선(Lee, Youngsun)
• 간행물 정보: 『열린교육연구』열린교육연구 제22권 제1호, 279~305쪽, 전체 26쪽
• 주제분류: 사회과학 > 교육학
• 파일형태: PDF
• 발행일자: 2014.02.28

국문 초록

본 연구의 목적은 학점은행제 사이버학습과 면대면 학습과정에 참여하고 있는 참여자들 간의 학습경험을 심층적으로 탐구함으로써 학습방법에 따른 자아효능감의 차이를 밝히는데 있으며, 이를 통해 학점은행제가 온라인과 오프라인에서 상생하며 발전할 수 있는 방안을 찾는데 있다. 이에 학점은행제에 참여하고 있는 성인학습자의 사이버학습과 면대면 학습자들을 비교 대상군으로 하여 질적 연구방법으로 학습경험을 분석하였다. 연구결과 첫째, 연구 참여자들은 일과 학업을 병행해야 하는 상황과 다양한 동기에 의해 학점은행제에 참여하게 되었다. 그리고 이러한 동기는 학습의 필요성, 진학의 의지, 촉발된 고양감, 성취의 기쁨 등에 의하여 내재적 지속동기를 가지는 것으로 나타났다. 둘째, 자아효능감은 감시와 통제의 기능, 동료학습자의 역할모델, 서로의 격려나 소통 등의 요인에 의한 영향을 받은 것으로 나타났다. 그리고 이러한 자아효능감에서는 면대면 학습자의 효능감(자신감, 자기조절 효능감, 과제난이도 선호, 학습만족도)이 비교적 높게 나타났다. 셋째, 네트워크에서는 면대면 학습 참여자가 커뮤니케이션과 사회활동 영역에서 즉각 피드백, 동료와의 소통 그리고 넓어진 인맥 등의 영향으로 사이버학습자에 비해 높게 나타났다. 이에 대해 본 연구자는 첫째, 학점은행제에 커뮤니케이션 기능과 자기조절의 역량을 강화하는 연구가 필요하며, 둘째, 인터넷의 활용과 장소 및 시간의 한계를 극복한 사이버학습과 커뮤니케이션의 장점을 가진 면대면 학습의 장점을 취합한 블랜디드 러닝 학습방법의 적극 활용을 제안한다.

영문 초록

The purpose of this research is to find whether the academic credit bank system can possibly be improved in a mutually beneficial way of online and offline method by analyzing the difference of self efficacy in each method through comparing participants in the credit bank system of cyber study and face to face study process. The study used a qualitative studying method of comparing adult students in cyber and face to face studying in credit bank system. The results are as follows. First, research participants were to join in the credit bank system under the condition of both working and studying at the same time, with a variety of reasons and they showed inherent, persist motivation of enthusiastic studying, a strong longing for knowledge, highly motivated way of behavior, and pleasure of achievement. Second, the research found that the face to face group showed better self efficacy (in self confidence, self control efficacy, preference of difficult projects, and study satisfaction) which is influenced by vigilance and control, role model of co-student, and encouragement and communication with each other. Third, the face to face group showed better networking through the influence of instant feedback, communication with co-workers, and extended personal connection in the area of social activity and communication. Through this research, this study suggests that other research on the communication functions and reinforcement of self control ability in the academic credit bank system needs to be done. It also recommends the merit of both easy and better communication in face to face method and free access through internet in cyber studying has to be combined with the blended learning method.

목차

요약

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 이론적 배경

Ⅲ. 연구방법

Ⅳ. 연구결과

Ⅴ. 결론 및 제언

참고문헌

Abstract

키워드

학점은행제 자아 효능감 교육방법 질적연구 네트워크 academic credit bank system self efficacy education method qualitative research networking